TERCER 2 15

PLAN DIAGNOSTICO
FECHA: LUNES 24 DE AGOSTO DEL 2015
COMPETENCIA
ESTANDARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Conociendo mi escuela
ESTRATEGIA

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral
3 PARTICIPACION EN EVENTOS COMUNICATIVOS Y ORALES.
3.4. Entiende y usa las convenciones comunes de la conversación por ejemplo, tomar turnos.
3.2. Participa conatención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar
 Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela
 Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
 Utiliza información de nombres que conoce datos sobre sí mismo, el lugar donde vive y de su familia.
 comparte sus preferencias porjuegos, alimentos, deportes, cuentos películas y por actividades que hace dentro y fuera del aula
 Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
 Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más tarde, para construir ideas progresivamente más completas, secuenciadas y precisas.

INICIO:
Se dará la bienvenida a los niñosdonde me presentare con el grupo y al mismo tiempo cada uno me dirá como se llama con el apoyo de un juego la vaca donde dialoguemos cuantos ya se conocían y cuantos niños son de nuevo ingreso.
DESARROLLO:
 Se les preguntara a los niños como se sienten el día de hoy al venir a la escuela
 Cuestionar a los niños si saben a qué venimos a la escuela, si ya conocían este jardín y de manera grupalconocer las instalaciones de la escuela, a las maestras y compañeros.
 Comentar que observamos en nuestro jardín ¿Qué tal les pareció el jardín? Alguno de ustedes sabe cómo se llama nuestro jardín.
 En grupo ver un video Callu va a escuela comentar la película y quienes se sintieron como callu
 Por medio de un juego la papa caliente o la canasta revuelta cada niño me dará a saber
¿Cuántos añostiene? ¿Cómo se llaman mis papas? ¿En dónde vivo?
 De manera individual nos compartirán sus preferencias por su juego , alimentos, cuento y película donde lo plasmaremos gráficamente en un papel bond
 Individualmente dibujaran lo que más les gusta, alimentos, juegos etc. donde pondrán su nombre y pegarlo en la pizarra.
 En grupo evaluar lo que gusto y no gusto.
 El aprendizaje atraves deljuego.

 Mediante la expresión oral.
OTRAS COMPETENCIAS A FAVORECER.




Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo





PROPOSITO
Adquiere confianza para expresarse, dialoga y conversa en su lengua materna, mejoren su capacidad de escuchar y enriquezca su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.


RECURSOS




 HOJAS
CRAYOLAS
 MUSICA
 VIDEO
 LAP
PAPEL BOND
MARCADORES
CAMPO:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN





ASPECTO:


LENGUAJE ORAL




ENFOQUE

SOCIOCULTURAL





PLAN DIAGNOSTICO
FECHA: MARTES 25 DE AGOSTO DEL 2015
COMPETENCIA
ESTANDARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Identificando mi nombre
ESTRATEGIA
 Reconoce características del sistema de escritura al utilizarrecursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

2. PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS
2.5. Reconoce algunas características del sistema de escritura para escribir lo que quiere expresar.
2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas gráficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos.
. Escribe su nombre con diversos propósitos.
 Utiliza el conocimiento quetiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.
 Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
Identifica palabras que se reiteran en textos rimados como poemas y canciones; descubre que se escriben siempre de la misma...