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• Modelado de la conducta por aproximación sucesiva: se utiliza para lograr una conducta inexistente en el repertorio conductual del sujeto.
• Conducta Operante: es el comportamiento que operasobre el medio ambiente y su aprendizaje se produce por un proceso de condicionamiento, determinado por el refuerzo dado por el medio.
• Aprendizaje discriminativo: se usan refuerzos positivospara recompensar respuestas deseadas a determinados estímulos, y refuerzos negativos para castigar respuestas no deseadas.
• Extinción: se puede lograr la extinción de una conducta por mediode la supresión del refuerzo positivo que la mantenía vigente.
• Principio de extinción: los condicionamientos deben repetirse ya que lo aprendido se extingue si los condicionamientos no sonreiterado.
• Positivos: aquellos que producen satisfacción y aumentan la probabilidad de que la conducta se repita.
• Negativos: aquellos que producen displacer y que debilitan lasconexiones entre estímulos respuestas.
• Castigo: es la consecuencia derivada de un comportamiento, que disminuye la posibilidad de que dicho comportamiento se repita. El castigo suprime uncomportamiento mediante un evento aversivo, o al prohibir un evento positivo.
• Refuerzo: Las consecuencias de una conducta determinan su destino, es decir, una consecuencia derivada de uncomportamiento y que incrementa la posibilidad de repetirlo y puede ser positivo o negaivo.
• Contingencia: puede definirse como “dependencia de”. Decir que el reforzamiento es contingente con una conductaoperante significa que depende de la ocurrencia de esta conducta. Un individuo no es reforzado a menos que actúe apropiadamente.
• Encadenamiento: se refieren a la formación de conducta através de la combinación en secuencia de series de unidades conductuales simples. El patrón total de conducta puede ser bastante completo, pero esta construido por series de unidades simples que se han...
• Conducta Operante: es el comportamiento que operasobre el medio ambiente y su aprendizaje se produce por un proceso de condicionamiento, determinado por el refuerzo dado por el medio.
• Aprendizaje discriminativo: se usan refuerzos positivospara recompensar respuestas deseadas a determinados estímulos, y refuerzos negativos para castigar respuestas no deseadas.
• Extinción: se puede lograr la extinción de una conducta por mediode la supresión del refuerzo positivo que la mantenía vigente.
• Principio de extinción: los condicionamientos deben repetirse ya que lo aprendido se extingue si los condicionamientos no sonreiterado.
• Positivos: aquellos que producen satisfacción y aumentan la probabilidad de que la conducta se repita.
• Negativos: aquellos que producen displacer y que debilitan lasconexiones entre estímulos respuestas.
• Castigo: es la consecuencia derivada de un comportamiento, que disminuye la posibilidad de que dicho comportamiento se repita. El castigo suprime uncomportamiento mediante un evento aversivo, o al prohibir un evento positivo.
• Refuerzo: Las consecuencias de una conducta determinan su destino, es decir, una consecuencia derivada de uncomportamiento y que incrementa la posibilidad de repetirlo y puede ser positivo o negaivo.
• Contingencia: puede definirse como “dependencia de”. Decir que el reforzamiento es contingente con una conductaoperante significa que depende de la ocurrencia de esta conducta. Un individuo no es reforzado a menos que actúe apropiadamente.
• Encadenamiento: se refieren a la formación de conducta através de la combinación en secuencia de series de unidades conductuales simples. El patrón total de conducta puede ser bastante completo, pero esta construido por series de unidades simples que se han...
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