tesis cableados

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CD. MADERO, TAM., A.C.
Autorizada por el Gobierno del Estado según acuerdo de fecha 6 de Agosto de 1979 (licenciaturas).
23 de Marzo de 1992 (Maestría Ordinario) y 17 de Diciembre de 1992 ((Maestría Intensivo) Publicado en el Periódico Oficial
Del Estado No. 64 del 11 de Agosto de1979, No. 45 del 5 de Junio de 1985 y No. 86 del 26 de Octubre de 1986, Registro
Antela dirección general de Profesiones libro 71-IV No. 216, Adición de Registro ante D.G.P. para Maestría, 19/Feb/93, Exp. 28-00061,
Libro VI, Foja 205
CLAVE NACIONAL 2877846-2877833
BRASIL Y 5 DE MAYO No. 406 PTE. COL. F. CARRILLO PUERTO APDO. POSTAL 272
CD. MADERO, TAM. C. P. TELS. (833) 215- 2192, 216-3745 FAX 216-3538



“HACIA LA BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS EFECTIVAS PARA EL DESARROLLODE LOS ALUMNOS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EDUCACIÓN BÁSICA”












PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE:
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
EN EL ÀREA DE DOCENCIA E
INVESTIGACIÒN
PRESENTADO POR:
BLANCA ESTHELA PUENTE ESCAMILLA
JULIANA REYES MEDINA
LETICIA ESQUIVEL RÁMIREZ







AQUÍ VA CONTRA PORTADADEDICATORIAS




















ÍNDICE
DEDICATORIA
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I
EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PAG
1.1 Definición del problema de investigación ………………………………
1.2 Justificación ……………………………………………………………….
1.3 Objetivos de Investigación……………………………………………….
1.3.1 Objetivo general………………………………………………………
1.3.2 Objetivos específicos………………………………………………..1.4 Hipótesis…………………………………………………………………..
1.5 Alcances y limitaciones de la investigación………………………..


CAPÍTULO II
MARCO CONTEXTUAL
2.1 Marco Contextual………………………………………………………
2.1.1 Ubicación del Estado e historia…………………………………
2.1.2Perfiles sociodemográficos del Estado
2.1.3 Ubicación del Estado e historia…………………………………
2.1.4 Perfiles sociodemográficosdel municipio
2.1.5. Actividades económicas………………………………………..
2.1.6 Ubicación y características generales del plantel…………..

CAPITULO III
MARCO TEORICO-CONCEPTUAL

3.1 Definición y algunas características de la agresividad infantil.
3.1. 2 Los comportamientos agresivos y su clasificación.
3.1.3 Teorías que en torno al comportamiento agresivo.
3.1.4 Factores que influyen en laconducta agresiva
3.1.4.1 El factor sociocultural
3.1.4.2 El barrio.
3.1.4.3 Los factores orgánicos
3.1.4.4 Factores nutricionales
3.1.4.5 Déficit de habilidades necesarias
3.1.5 Cómo enfrentar el problema del comportamiento agresivo.
3.1.6 Hacia una cultura de la prevención
3.1.7 Algunas investigaciones relativas a la conducta agresiva.
3.2 Marcoconceptual.







CAPÍTULO IV
INVESTIGACIÓN DE CAMPO
4.1 Universo
4.2 Población
4.3 Extracción de la muestra.
4.4 Selección de la muestra
4.5 Hipótesis
4.6 Variables e indicadores
4.7 Elaboración de los instrumentos de medición
4.8 Descripción y aplicación de instrumentos.

CAPITULO V
RESULTANTE DE LA INVESTIGACION

5.1 Análisis e interpretación de resultados5.1.1 Prueba estadística para la medición de las variables
5.1.2 Elaboración de las gráficas
5.1.3 Confrontación de los resultados como la hipótesis propuesta

CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
Bibliografía
Anexos


DEDICATORIA
IBETH








DEDICATORIA
ZURY SADAI







INTRODUCCIÓN

En los últimos años se ha dado mayor importancia a que los alumnos deeducación básica desarrollen habilidades que los hagan competentes para resolver problemas de carácter práctico. Por lo que es necesaria una educación en la cual la práctica de la lectura sea primordial, pues es fundamental para que los individuos adquieran aprendizajes firmes y permanentes que los lleven a logro de conocimientos, adquiridos durante el trayecto de niveles de educación básica,...