tesis ceilin
Páginas: 50 (12315 palabras)
Publicado: 9 de junio de 2013
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Tucupita, Estado Delta Amacuro
Falta de los Recursos Didácticos Necesarios que puedan Contribuir a Mejorar la Lectura y Escritura de los Niños y Niñas pertenecientes al 1er grado Sección “A” del Ambiente “Simón Rodríguez” de la EscuelaBolivariana “Br. J. Vidal” Ubicada en la Comunidad de “Barrio la Guardia” Parroquia “José Vidal Marcano” Municipio Tucupita, Estado Delta Amacuro.
Facilitador:
PROF. HUMBERTO BENITEZ
Participantes:
Flores Ceilin
17.053.535
Madrid Adriana
17.055.777
Julio, 2012
IntroducciónLos materiales didácticos como recursos para el aprendizaje constituyen elementos indispensables, seleccionados por el docente con el fin educativo de facilitar en el niño experiencias de aprendizaje y a la vez son estímulos que favorecen la participación activa de los educandos.
Es por ello, que los materiales didácticos que se utilizan en el proceso enseñanza-aprendizaje deben conllevar allogro de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales; y su buen uso depende en gran parte de interés que los docentes le dan a los mismos, la correcta utilización que de ellos se haga y la creatividad con que se utilicen. Estos medios bien usados asegurarán un control pedagógico que va desde la motivación hasta la evaluación.
Sin embargo en los actuales momentos se ha podidoconstatar que estos recursos son casi inexistentes en muchas de las instituciones de educación básica; tanto a nivel nacional como regional, y por ende se ha perdido el interés por parte de los docentes para usarlos, y con ellos se ha perdido la gran ventaja que estos representan para el proceso enseñanza- aprendizaje. Aunque es bien sabido que los materiales didácticos son una herramienta elemental entodo proceso educativo, también es cierto que los docentes deben estar preparados, tener vocación educativa, inteligencia y crear situaciones para que los alumnos asimilen lo que les quiere transmitir, para lograr en ellos un aprendizaje significativo.
La problemática estudiada tiene como propósito crear en los docentes el interés por elaborar y utilizar con frecuencia los recursos didácticos,puesto que los conducirá a un cambio de conceptos tradicionales ejercidos por los encargados de la enseñanza de su rol como líder de un grupo.
El estudio investigativo estará enmarcado dentro de los esquemas establecidos de la investigación tipo de acción el cual se presenta dividido en tres capítulos:
El primer capítulo abarca la problemática investigada, los objetivos de la investigacióny la justificación. El segundo, suministra información sobre los antecedentes de la investigación, antecedentes históricos, fundamentación teórica, bases legales y definición de términos. El tercer capítulo implicará todo lo referente al marco metodológico usado, que abarca: el tipo de investigación usada, la población, la muestra, así como el instrumento de recolección de datos, el tipo deanálisis de los mismos, discusión y análisis de los resultados; y el cuarto capítulo abarca el plan de trabajo, Objetivos logrados, memoria fotográfica y recursos empleados, al igual que las conclusiones y las recomendaciones a las que se llegaron y las diferentes referencias bibliográficas en las cuales se basó esta investigación.
CAPITULO I
DIAGNÓSTICO
Este capítulocontempla: el diagnóstico, planteamiento del problema, objetivos; objetivo general, objetivos específicos y justificación e Importancia.
1.1. DIAGNÓSTICO.
En visita realizada a la Escuela Básica Bolivariana “Br. J. Vidal” que funciona en la urbanización Barrio La Guardia, sostuvimos conversación con algunos docentes y se pudo observar que existen problemas que afectan a los niños y niñas y...
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Tucupita, Estado Delta Amacuro
Falta de los Recursos Didácticos Necesarios que puedan Contribuir a Mejorar la Lectura y Escritura de los Niños y Niñas pertenecientes al 1er grado Sección “A” del Ambiente “Simón Rodríguez” de la EscuelaBolivariana “Br. J. Vidal” Ubicada en la Comunidad de “Barrio la Guardia” Parroquia “José Vidal Marcano” Municipio Tucupita, Estado Delta Amacuro.
Facilitador:
PROF. HUMBERTO BENITEZ
Participantes:
Flores Ceilin
17.053.535
Madrid Adriana
17.055.777
Julio, 2012
IntroducciónLos materiales didácticos como recursos para el aprendizaje constituyen elementos indispensables, seleccionados por el docente con el fin educativo de facilitar en el niño experiencias de aprendizaje y a la vez son estímulos que favorecen la participación activa de los educandos.
Es por ello, que los materiales didácticos que se utilizan en el proceso enseñanza-aprendizaje deben conllevar allogro de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales; y su buen uso depende en gran parte de interés que los docentes le dan a los mismos, la correcta utilización que de ellos se haga y la creatividad con que se utilicen. Estos medios bien usados asegurarán un control pedagógico que va desde la motivación hasta la evaluación.
Sin embargo en los actuales momentos se ha podidoconstatar que estos recursos son casi inexistentes en muchas de las instituciones de educación básica; tanto a nivel nacional como regional, y por ende se ha perdido el interés por parte de los docentes para usarlos, y con ellos se ha perdido la gran ventaja que estos representan para el proceso enseñanza- aprendizaje. Aunque es bien sabido que los materiales didácticos son una herramienta elemental entodo proceso educativo, también es cierto que los docentes deben estar preparados, tener vocación educativa, inteligencia y crear situaciones para que los alumnos asimilen lo que les quiere transmitir, para lograr en ellos un aprendizaje significativo.
La problemática estudiada tiene como propósito crear en los docentes el interés por elaborar y utilizar con frecuencia los recursos didácticos,puesto que los conducirá a un cambio de conceptos tradicionales ejercidos por los encargados de la enseñanza de su rol como líder de un grupo.
El estudio investigativo estará enmarcado dentro de los esquemas establecidos de la investigación tipo de acción el cual se presenta dividido en tres capítulos:
El primer capítulo abarca la problemática investigada, los objetivos de la investigacióny la justificación. El segundo, suministra información sobre los antecedentes de la investigación, antecedentes históricos, fundamentación teórica, bases legales y definición de términos. El tercer capítulo implicará todo lo referente al marco metodológico usado, que abarca: el tipo de investigación usada, la población, la muestra, así como el instrumento de recolección de datos, el tipo deanálisis de los mismos, discusión y análisis de los resultados; y el cuarto capítulo abarca el plan de trabajo, Objetivos logrados, memoria fotográfica y recursos empleados, al igual que las conclusiones y las recomendaciones a las que se llegaron y las diferentes referencias bibliográficas en las cuales se basó esta investigación.
CAPITULO I
DIAGNÓSTICO
Este capítulocontempla: el diagnóstico, planteamiento del problema, objetivos; objetivo general, objetivos específicos y justificación e Importancia.
1.1. DIAGNÓSTICO.
En visita realizada a la Escuela Básica Bolivariana “Br. J. Vidal” que funciona en la urbanización Barrio La Guardia, sostuvimos conversación con algunos docentes y se pudo observar que existen problemas que afectan a los niños y niñas y...
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