tesis comprension lectora
Páginas: 51 (12516 palabras)
Publicado: 17 de agosto de 2014
INTRODUCCIÓN
Todo futuro docente debe poseer las habilidades, actitudes y valores necesarios para enfrentar las dificultades que surgen dentro de esta profesión; el trabajar frente a un grupo de la escuela primaria no es tarea fácil, debido a que en esta labor no sólo se limita a preparar e impartir un tema, sino que también es necesario revisar los resultados obtenidos en los instrumentos dela evaluación, observar y analizar lo que sucede durante la jornada de evaluación, para atender las necesidades de los alumnos.
Durante el trabajo docente se presentan diversas problemáticas que obstaculizan la labor docente y el avance en el aprendizaje de los niños, es aquí cuando el maestro debe mostrar su capacidad para identificar estas situaciones y encontrar las estrategias parasolucionarlas. Esta capacidad se adquiere a través de la experiencia.
Al estar frente al grupo de 3° grado de la escuela primaria “Benito Juárez” por casi un año, se pudo conocer con más profundidad a los niños e identificar algunas situaciones complicadas que presentaban; se detectó la problemática de falta de interés por realizar la lectura de textos, el cual obstaculizaba el aprendizaje esperado delos infantes; por lo que el tema que se formuló es “Estrategias didácticas para fomentar y mejorar la comprensión lectora en un grupo de tercer grado de la escuela primaria”.
La razón por la que se eligió la temática referente a la falta de interés por la lectura en el grupo de 3° grado, fue debido a que una de las principales tareas de la escuela primaria es involucrar permanentemente a losalumnos en la lectura para poder formarlos como lectores, lo cual implica que lean diversos tipos de textos, donde busquen información, la procesen y la puedan compartir con sus compañeros.
Por la razón expuesta anteriormente, se formularon los siguientes propósitos generales de estudio.
• Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvanproblemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.
• Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar.
• Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr susobjetivos personales.
• Reconozcan la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.
Gracias a los factores ya mencionados se logró que las estrategias y modalidades de lectura seleccionada procuren desarrollar el interés y el gusto por la lectura decuentos, relatos y textos informativos, donde al mismo tiempo analizaran y reflexionaran sobre su contenido, consiguiendo de esta manera que en el grupo de 3° grado hubiera un gran número de niños con el hábito de la lectura.
TEMA DE ESTUDIO
En este apartado se pretende dar a conocer una descripción general de la localidad donde se realizaron las prácticas docentes, el contexto escolar y lascaracterísticas del grupo. Posteriormente se hace una descripción general del tema de estudio y por último se enuncian las preguntas centrales que sirvieron de base para obtener los conocimientos necesarios sobre el tema seleccionado.
CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO
El municipio de Lázaro Cárdenas se encuentra ubicado al sur del estado de Michoacán, limita al norte con Arteaga, al este con elestado de Guerrero, al sur con el Océano Pacífico y al oeste con Aquila. Este lugar ha sido conocido con diferentes nombres al pasar de los años, como normalmente pasa con las municipalidades y ciudades en constante crecimiento y desarrollo, anteriormente se le conocía como "Los Llanitos", formando parte del municipio de Arteaga, luego, en 1932 se le otorgó la categoría de tenencia, con el nombre...
Todo futuro docente debe poseer las habilidades, actitudes y valores necesarios para enfrentar las dificultades que surgen dentro de esta profesión; el trabajar frente a un grupo de la escuela primaria no es tarea fácil, debido a que en esta labor no sólo se limita a preparar e impartir un tema, sino que también es necesario revisar los resultados obtenidos en los instrumentos dela evaluación, observar y analizar lo que sucede durante la jornada de evaluación, para atender las necesidades de los alumnos.
Durante el trabajo docente se presentan diversas problemáticas que obstaculizan la labor docente y el avance en el aprendizaje de los niños, es aquí cuando el maestro debe mostrar su capacidad para identificar estas situaciones y encontrar las estrategias parasolucionarlas. Esta capacidad se adquiere a través de la experiencia.
Al estar frente al grupo de 3° grado de la escuela primaria “Benito Juárez” por casi un año, se pudo conocer con más profundidad a los niños e identificar algunas situaciones complicadas que presentaban; se detectó la problemática de falta de interés por realizar la lectura de textos, el cual obstaculizaba el aprendizaje esperado delos infantes; por lo que el tema que se formuló es “Estrategias didácticas para fomentar y mejorar la comprensión lectora en un grupo de tercer grado de la escuela primaria”.
La razón por la que se eligió la temática referente a la falta de interés por la lectura en el grupo de 3° grado, fue debido a que una de las principales tareas de la escuela primaria es involucrar permanentemente a losalumnos en la lectura para poder formarlos como lectores, lo cual implica que lean diversos tipos de textos, donde busquen información, la procesen y la puedan compartir con sus compañeros.
Por la razón expuesta anteriormente, se formularon los siguientes propósitos generales de estudio.
• Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvanproblemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.
• Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar.
• Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr susobjetivos personales.
• Reconozcan la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.
Gracias a los factores ya mencionados se logró que las estrategias y modalidades de lectura seleccionada procuren desarrollar el interés y el gusto por la lectura decuentos, relatos y textos informativos, donde al mismo tiempo analizaran y reflexionaran sobre su contenido, consiguiendo de esta manera que en el grupo de 3° grado hubiera un gran número de niños con el hábito de la lectura.
TEMA DE ESTUDIO
En este apartado se pretende dar a conocer una descripción general de la localidad donde se realizaron las prácticas docentes, el contexto escolar y lascaracterísticas del grupo. Posteriormente se hace una descripción general del tema de estudio y por último se enuncian las preguntas centrales que sirvieron de base para obtener los conocimientos necesarios sobre el tema seleccionado.
CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO
El municipio de Lázaro Cárdenas se encuentra ubicado al sur del estado de Michoacán, limita al norte con Arteaga, al este con elestado de Guerrero, al sur con el Océano Pacífico y al oeste con Aquila. Este lugar ha sido conocido con diferentes nombres al pasar de los años, como normalmente pasa con las municipalidades y ciudades en constante crecimiento y desarrollo, anteriormente se le conocía como "Los Llanitos", formando parte del municipio de Arteaga, luego, en 1932 se le otorgó la categoría de tenencia, con el nombre...
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