tesis comprensión lectora

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE
INDOAMÉRICA

PROGRAMA ACADÉMICO DE EDUCACIÓN PRIMARIA







“APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA DE LOS MAPAS MENTALES EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS (CUENTOS Y LEYENDAS), EN LOS ALUMNOS DEL 5to GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80006 “NUEVO PERÚ”, TRUJILLO, 2009”

TESIS
PARA OBTENER EL TÍTULO DEPROFESOR DE EDUCACIÓN PRIMARIA

AUTORES

PROFESORA DE INVESTIGACIÓN:
PROF. GLADYS LUJAN JOHNSON

ASESOR:
PROF. MARIO MUÑOZ MONTENEGRO
TRUJILLO – PERU
2009
DEDICATORIA








































Luis

DEDICATORIA








































JENNIFER


DEDICATORIAMARÍA

AGRADECIMIENTO

Agradecemos de manera especial a los profesores del IFDI “INDOAMERICA” quienes de una u otra manera nos orientaron y facilitaron los medios adecuados para el desarrollo de nuestra tesis.
De manera muy especial, al director y profesor Claudio López Alva y de la IE. “Nuevo Perú”, quienes se han visto interesadose inmersos en la elaboración de nuestra tesis brindándonos su apoyo incondicional, confianza y las facilidades pertinentes para el desarrollo de esta investigación.
A los alumnos del quinto grado “A” y “B” de la IE. “Nuevo Perú”, por su colaboración, comprensión y estima, durante el tiempo que duró la aplicación de nuestra propuesta de investigación.
Finalmente, a todos los familiares y amigosque estuvieron brindándonos su apoyo y entereza para superar los obstáculos presentados en el transcurso de nuestra carrera profesional, y de esta manera alcanzar nuestro propósito de ser profesionales competentes y útiles para la sociedad.

Los autores


PÁGINA DE JURADO










SECRETARIO VOCALPRESIDENTE










VEREDICTO






PRESENTACIÓN


SEÑORES MIEMBROS DEL JURADO

Los alumnos del instituto de formación el grupo investigador, tienen el agrado de presentarle a UD y demás lectores interesados el siguiente trabajo, titulado “Estrategia didáctica de los mapas mentales en la comprensión de textos narrativos (cuentos y leyendas)”, en los alumnos del 5° grado deeducación primaria de la I.E. “Nuevo Perú”, para lo cual se hizo conveniente llevarlo a cabo, debido a las dificultades que presentan los alumnos para comprender textos, convirtiéndose en un problema emergente en la I.E. “Nuevo Perú ”.

Tesis de investigación cuasiexperimental cuya intensión central es determinar la eficacia de la estrategia didáctica de los mapas mentales. Asimismo, como muestrade los conocimientos y habilidades adquiridas en nuestra formación pedagógica. Este estudio constituye en un aporte para los futuros maestros en primaria.

Esperamos que el presente trabajo pueda satisfacer sus expectativas así como también sirva para ser aplicado en otras Instituciones Educativas para solucionar de alguna manera el problema de la comprensión de textos que aqueja a casi todo elámbito educativo.



RESUMEN
El propósito de la investigación fue determinar en qué medida la aplicación de la estrategia didáctica de los mapas mentales mejora el aprendizaje en la comprensión de textos narrativos (cuentos y leyendas), en los alumnos del quinto grado de Educación Primaria de la I.E. Nº 80006 “Nuevo Perú”, Trujillo, 2009, mediante un estudio con diseño cuasiexperimental,con grupo control y experimental, muestra de 54 alumnos, seleccionado mediante muestreo no probabilístico por conveniencia.
El instrumento diseñado para recoger la información fue un test, el cual permitió identificar el nivel de desarrollo de ambos grupos sobre comprensión de textos narrativos, a su vez establecer el nivel de desarrollo en loas dimensiones literal inferencial y critico en el...