Tesis convivencia

UNIVERSIDAD DE BURGOS
Facultad de Humanidades y Educación Departamento de Ciencias de la Educación

TESIS DOCTORAL
EVALUACIÓN DE LA EFECTIVIDAD DE PROGRAMAS DESTINADOS A LA PROMOCIÓN Y MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA PROVINCIA DE CIUDAD REAL

Autor: JOSÉ MARÍA MATEOS-APARICIO NARANJO Director: PEDRO MANUEL ALONSO MARAÑÓN

Burgos, 2009

A mi mujer ymis tres hijos

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN METODOLÓGICA
1. El tema. Importancia y límites ............................................................................15 2. Estado de la cuestión ............................................................................................24 2.1. MarcoLegislativo.........................................................................................24 2.2. Informe del Consejo Escolar de Castilla la Mancha sobre Convivencia Escolar......................................................................................25 2.3. 2.4. Avance del Ministerio de Educación sobre el Estudio del Observatorio Estatal de Convivencia Escolar .............................................27 Presencia de nuestro tema de estudio en la literatura científicaactual .. ..........................................................................................................28

3. Motivación de la investigación ............................................................................33 4. Objetivos e hipótesis de trabajo de la investigación ..........................................36 4.1. Primer ciclo de investigación-acción............................................................36 4.2. Segundo ciclo de investigación-acción..........................................................38 4.3. Tercer ciclo de investigación-acción.............................................................39 5. Fuentes y bibliografía crítica ...............................................................................41 6. Método...................................................................................................................43 6.1. Primer ciclo de investigación-acción ...........................................................46 6.2. Segundo ciclo de investigación-acción ........................................................47 6.3. Tercer ciclo de investigación-acción............................................................47 7. Plan de desarrollo ..................................................................................................47 8. Curso de elaboración ............................................................................................49 9. Bibliografía ..........................................................................................................50

PRIMERA PARTE. MARCOTEÓRICO
CAPÍTULO I LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS, SU PROMOCIÓN Y MEJORA
1. LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA EN LAS AULAS ...............................57 1.1. El comportamiento social inapropiado en la infancia y en la adolescencia ........................................................................................61 5

1.1.1. Factores en el niño.............................................................................63 1.1.2. Factores en el contexto social ............................................................63 1.1.3. Factores en el contexto familiar .........................................................64 1.1.4. Factores en el contexto escolar ..........................................................66 1.1.5. Prevención del comportamiento violento...........................................66 1.2. La conducta prosocial ...............................................................................67 1.2.1. Desarrollo de las habilidades prosociales .......................................68 1.3. Las relaciones interpersonales en el aula .................................................69 1.4. Intervención psicopedagógica en los trastornos de conducta...