tesis de comprension lectora









































PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Recientes estudios indican que el problema de comprender textos se ven reflejados en todos los niveles educativos, desde el básico hasta superior, debido a la falta de interés y hábito de los estudiantes, asi como también a la poca experimentación y aplicación de estrategiasdidácticas por parte de los docentes para que asi ayude al desarrollo del proceso de comprensión lectora.

Con base a lo anterior, los docentes en la Educación Primaria, se han limitado a poner en práctica todas las estrategias de comprensión de textos, que pueden ser, resúmenes y series de preguntas para evaluar la comprensión y asi obtener el propósito de que sus estudiantes tengan unaprendizaje factible asi como también los lleve al análisis y comprensión de textos.

Actualmente nos remitimos a que muchas de las veces el personal docente presenta carencias en aspectos de cómo abordar sus estrategias para elevar el nivel de competencia lectora en sus estudiantes y también por falta de voluntad e interés, no llevan el hábito de indagar otras estrategias por temor al grado deacompañamiento al educando y por carencia de conocimientos por parte de quien orienta los procesos lectores.

Un factor importante es la familia, porque los padres son las bases para crear en los estudiantes hábitos necesarios para llevarlos a cabo en la sociedad educativa, es por ello que muchas de las veces no se le ve el interés por apoyar tanto a sus hijos como al personal docente ya queellos consideran a la lectura como pasatiempo y no se dan cuenta de la importancia que debe hacerse al aprendizaje de sus hijos ya que mediante la lectura mejorará su vocabulario y aumentará su conocimiento desde los años de la Educación Básica, y no más tarde cuando es difícil que los estudiantes les nazca el interés por la lectura. Toda esta falta de intereses que se presenta en la comprensión detextos se remite a que los estudiantes por carencia de conocimiento, han aprendido a leer sin entender, es decir, sin construir significados, porque la lectura es considerada como mecánico y sin sentido, es por ellos que se busca que los estudiantes aprovechen las lecturas que vayan teniendo en su desarrollo y con todo esto generar un aprendizaje significativo de acuerdo a su realidad.

Estaproblemática se sitúa debido al esfuerzo que se hace para mejorar la comprensión lectora con solo utilizar textos narrativos; por lo cual es realizar los resúmenes, respuestas a interrogantes, etc.

Por todo lo anterior, cabe hacer mención que es importante crear e implementar estrategias para mejorar la comprensión lectora en los alumnos de quinto grado de Educación Primaria de la InstituciónEducativa Niños Héroes de la Unidad Habitacional Palmira, en el Municipio de Mariano Escobedo, Veracruz.

Ante este propósito se da la importancia en enriquecer o favorecer con las estrategias que darán la pauta a lo que es la comprensión lectora, a la vez contribuir a que estos, se formen como lectores estratégicos que a través del tiempo puedan enfrentarse positivamente a libros de texto ylograr la comprensión de la misma, por lo tanto a través de la utilización de las estrategias que se les proporcionaran faciliten la construcción no solo de significados, si no a demás, de sentidos.

La implementación de estrategias de comprensión lectora, permite desarrollar la capacidad crítica y autónoma de los estudiantes desde edades más tempranas hasta llegar a los niveles Medio Superior ySuperior, que es donde se les da las herramientas para alcanzar una discusión o dialogo de los mismos textos. Esto permite a que los estudiantes desde temprana edad, se les proporcionen esas herramientas para llegar a desarrollar su capacidad cognitiva y lingüística para comprender e interpretar textos argumentativos, lo cual es favorecido con los aprendizajes previos asi como también por las...