Tesis de los menores infractores
Páginas: 31 (7582 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2010
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CHIAPAS “SALAZAR NARVAEZ”
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PROYECTO DE TESIS
LA INFLUENCIA DE LA PRACTICA DOCENTE EN LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES.
QUE PRESENTA:
LIC. CÁNDIDO LÓPEZ DELEÓN
PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
DIRECTOR DE TESISMTRO. VICTOR BENITEZ CASTILLO
TAPACHULA CHIAPAS A 12 DE ABRIL DE 2004
TEMA: La práctica docente de los profesores de la Licenciatura en Sistemas Computacionales Campus IV UNACH.
Trabajo de Campo
En nuestro país el Sistema Educativo Mexicano es considerado como una organización, a la cual es importante conocer para poder entenderla y explicarla; su funcionamiento en los diferentesniveles, así como a los recursos humanos que en ella intervienen y el comportamiento que estos tienen dentro de las organizaciones, según la pertenencia a los grupos formales e informales que se establecen dentro de la misma.
La Universidad Autónoma de Chiapas es toda una organización de tipo educativo a nivel superior, que se maneja de acuerdo a las estructuras burocráticas para sufuncionamiento, que tiene infraestructura para poder ofrecer la educación a los jóvenes que egresan de los diferentes bachilleratos y que de esta forma pueden acceder al nivel superior a cualquiera de las licenciaturas que oferta, asimismo, cuenta con una plantilla docente que es el recurso humano necesario para que una institución funcione y es en éstos donde se enfocará la presente investigación, paraconocer la influencia que tiene la práctica docente en la formación de los estudiantes.
En la escuela los docentes forman parte de una organización formal; cada uno ocupa un lugar en la pirámide de autoridad; así en la escuela de Sistemas computacionales, se encuentra en la parte más alta el director de la facultad de Contaduría y Sistemas Computacionales, inmediatamente después el coordinadoracadémico y subordinados a ellos los docentes que conforman la plantilla académica, los cuáles a su vez se dividen en tres categorías: tiempo completo, medio tiempo y de asignatura y en tres niveles A, B y C, y que fueron contratados de forma definitiva, temporal o por interinato, de acuerdo a los requerimientos de la licenciatura.
En observaciones realizadas, en los ciclos escolaresanteriores como parte de la inquietud de conocer más sobre la forma en que los profesores llevan a cabo su práctica docente como parte de mi formación profesional, se hizo notorio que la práctica docente que realizan los profesores incide sobre la formación de los alumnos, los cuales al ser entrevistados en repetidas ocasiones, han manifestado que sus profesores en su mayoría (75%), desde el inicio delsemestre llegan a darles a conocer el programa e incluso imponiendo sus reglas dentro del salón de clases, sin permitirles opinar o mostrar flexibilidad cuando el grupo por alguna circunstancia no está de acuerdo con los criterios establecidos, para la impartición del curso o la evaluación, porque dicen que ellos son los maestros y que son quienes determinan la forma de trabajo, motivo por el cual noles queda más que acatar su disposición si quieren pasar el semestre.
También hicieron referencia a que la mayoría de las clases se tornan aburridas, porque el maestro llega a decir su discurso y permite pocas participaciones de los alumnos o se la pasa con puras exposiciones sin aclarar contenidos porque eso es parte del alumno que expone, de igual forma les plantean ejercicios para que losresuelvan, sin brindarles en la mayoría de los casos orientación sobre el procedimiento a seguir, por lo que ellos se sienten ansiosos e incluso han llegado a dudar de su capacidad y considerar que no saldrán bien preparados para enfrentarse al campo laboral que es altamente competitivo en nuestro días.
De ahí que surge la inquietud de investigar cómo la práctica docente de los profesores de...
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PROYECTO DE TESIS
LA INFLUENCIA DE LA PRACTICA DOCENTE EN LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES.
QUE PRESENTA:
LIC. CÁNDIDO LÓPEZ DELEÓN
PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
DIRECTOR DE TESISMTRO. VICTOR BENITEZ CASTILLO
TAPACHULA CHIAPAS A 12 DE ABRIL DE 2004
TEMA: La práctica docente de los profesores de la Licenciatura en Sistemas Computacionales Campus IV UNACH.
Trabajo de Campo
En nuestro país el Sistema Educativo Mexicano es considerado como una organización, a la cual es importante conocer para poder entenderla y explicarla; su funcionamiento en los diferentesniveles, así como a los recursos humanos que en ella intervienen y el comportamiento que estos tienen dentro de las organizaciones, según la pertenencia a los grupos formales e informales que se establecen dentro de la misma.
La Universidad Autónoma de Chiapas es toda una organización de tipo educativo a nivel superior, que se maneja de acuerdo a las estructuras burocráticas para sufuncionamiento, que tiene infraestructura para poder ofrecer la educación a los jóvenes que egresan de los diferentes bachilleratos y que de esta forma pueden acceder al nivel superior a cualquiera de las licenciaturas que oferta, asimismo, cuenta con una plantilla docente que es el recurso humano necesario para que una institución funcione y es en éstos donde se enfocará la presente investigación, paraconocer la influencia que tiene la práctica docente en la formación de los estudiantes.
En la escuela los docentes forman parte de una organización formal; cada uno ocupa un lugar en la pirámide de autoridad; así en la escuela de Sistemas computacionales, se encuentra en la parte más alta el director de la facultad de Contaduría y Sistemas Computacionales, inmediatamente después el coordinadoracadémico y subordinados a ellos los docentes que conforman la plantilla académica, los cuáles a su vez se dividen en tres categorías: tiempo completo, medio tiempo y de asignatura y en tres niveles A, B y C, y que fueron contratados de forma definitiva, temporal o por interinato, de acuerdo a los requerimientos de la licenciatura.
En observaciones realizadas, en los ciclos escolaresanteriores como parte de la inquietud de conocer más sobre la forma en que los profesores llevan a cabo su práctica docente como parte de mi formación profesional, se hizo notorio que la práctica docente que realizan los profesores incide sobre la formación de los alumnos, los cuales al ser entrevistados en repetidas ocasiones, han manifestado que sus profesores en su mayoría (75%), desde el inicio delsemestre llegan a darles a conocer el programa e incluso imponiendo sus reglas dentro del salón de clases, sin permitirles opinar o mostrar flexibilidad cuando el grupo por alguna circunstancia no está de acuerdo con los criterios establecidos, para la impartición del curso o la evaluación, porque dicen que ellos son los maestros y que son quienes determinan la forma de trabajo, motivo por el cual noles queda más que acatar su disposición si quieren pasar el semestre.
También hicieron referencia a que la mayoría de las clases se tornan aburridas, porque el maestro llega a decir su discurso y permite pocas participaciones de los alumnos o se la pasa con puras exposiciones sin aclarar contenidos porque eso es parte del alumno que expone, de igual forma les plantean ejercicios para que losresuelvan, sin brindarles en la mayoría de los casos orientación sobre el procedimiento a seguir, por lo que ellos se sienten ansiosos e incluso han llegado a dudar de su capacidad y considerar que no saldrán bien preparados para enfrentarse al campo laboral que es altamente competitivo en nuestro días.
De ahí que surge la inquietud de investigar cómo la práctica docente de los profesores de...
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