TESIS EDUCACION FISICA PREESCOLAR UPN



UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD UPN VICTORIA
SUBSEDE: CD. MANTE
Maestría en Innovación Educativa
Octava Promoción



GUIA DE ACTIVIDADES MOTRICES
COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER EL DESARROLLO INTEGRAL EN 3ºA DE PREESCOLAR

Profesor: Christian Trejo Muñoz
Mtro.: Armando Javier BadilloSilva.
I INTRODUCCION
Los primeros años de vida del ser humano es de suma importancia, durante esta etapa se determina parte del desenvolvimiento futuro del niño, se adquieren hábitos de alimentación, salud e higiene y se inicia en la vida escolar donde el aprendizaje es adquirido a través de experiencias cognitivas y físicas. Incorporando una motivación intelectual en la edadpreescolar que sea constante puede aumentar las capacidades de los niños para su desarrollo educativo posterior.
A lo largo de su desarrollo escolar los individuos desarrollan distintas habilidades de pensamiento y competencias básicas para favorecer un aprendizaje continuo, así como actitudes que le se serán de gran ayuda su vida. Una de las metas de la educación en México es el lograrque todos los niños y adolescentes del país tengan las mismas oportunidades de cursar y concluir con éxito la educación básica y que logren los aprendizajes que se establecen para cada grado y nivel.
En una educación física de buena calidad en preescolar el desarrollo de las capacidades físicas básicas y el logro de los aprendizajes de los alumnos son los propósitos centrales, lasmetas a las cuales los profesores, la escuela y el sistema dirigen sus esfuerzos.
Las guarderías y Jardines de Niños tienen el trabajo de cubrir las necesidades de atender y educar a los niños. En la actualidad existen instituciones de gobierno con turnos mixtos que brindan el apoyo a padres y madres trabajadoras fungiendo los mismos horarios de guarderías siendo así de gran apoyo ala economía familiar. Actualmente se ha incrementado el número de instituciones dedicadas al cuidado de los niños pequeños debido a que cada día es mayor el número de mujeres que trabajan.
En distintas instituciones educativas para dar una educación de calidad se han integrado diversas materias que ayudan al desarrollo del infante tales como clases de educación física, música,danza, inglés, computación entre otras dependiendo la escuela y los programas que manejen. Es por eso que la educación física permite contribuir con el inicio de aprendizajes, habilidades y estrategias comunicativas que inciden en la participación activa de los niños dentro de las instituciones, propia con las necesidades de la sociedad donde se desarrolla la persona.











1.1ANTECEDENTES
En la teoría sobre el origen del ejercicio físico según Carl Diem reconoce que los juegos corporales físicos, en un principio eran actos de supervivencia, posteriormente se transformaron en competencias donde la persona tenía que demostrar la superioridad o liderazgo sobre los demás participantes, en un futuro estas actividades se fueron transformando en actos de culto,tradiciones, juegos, etc.
En la investigación de Yeni Carvallo Ramos (México 2011) se aborda el problema de la realización de educación física adecuada y orientada al buen desarrollo integral del niño en preescolar. Donde se propone el abordaje de diversos temas que le ayude al educador a proponer alternativas para realizar lo mejor posible en esta materia, obteniendo conocimientos ofundamentos básicos para que el docente tenga en cuenta que esta era forma parte de la educación formal del niño, con la intensión de promover y facilitar a que cada alumno conozca su cuerpo y que capacidades físicas y cognitivas pueda llegar a desarrollar para que en su crecimiento le ayude a adquirir conocimientos, destrezas, actitudes y hábitos que le ayudaran a una mejor condición de vida y...