Tesis Español
Páginas: 5 (1131 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2011
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA DE LA ASIGNATURA:
MANEJO DEL CAMPUS VIRTUAL
INDICACIONES GENERALES:
La actividad complementaria de esta asignatura consiste en seleccionar, por un lado, dos lecturas realizadas en la asignatura (por lecturas no se entiende los contenidos de la materia), y por otro, dos conceptos manejados que al alumno le parezcan especialmente relevantes y razonar por qué. Losconceptos no tienen por qué aparecer en las lecturas elegidas, sino que pueden abordarse en otras y/o en los materiales de la asignatura.
Se aclara que en la actividad no se trata de explicar en qué consisten las lecturas ni los conceptos seleccionados. Es decir, el objetivo no es dar una definición o exponer lo conocimientos que se tienen sobre la asignatura, sino argumentar por qué estaslecturas y estos conceptos se consideran relevantes. En este sentido, se esperan reflexiones del tipo: ¿cómo ha repercutido la lectura de estos textos en mi formación?, ¿qué aspectos no me han quedado claros? ¿por qué considero importantes estos conceptos?, ¿con qué otros los puedo relacionar?, ¿qué dudas me surgen?, ¿cómo va a repercutir todo ello en mi actuación como docente?, etc.
SI NO SE SIGUENESTAS INSTRUCCIONES:
- Elección de dos lecturas.
- Selección de dos conceptos.
- Argumentación de esta selección y realización de una reflexión en línea con las preguntas que se recogen en el párrafo anterior.
LA ACTIVIDAD SERÁ EVALUADA CON UN 0/3.
Por otra parte, la actividad debe reunir las siguientes condiciones:
- Extensión: 2 páginas (sin contar las instrucciones,los enunciados, la bibliografía ni los anexos –si los hubiera–).
- Tipo de letra: Arial.
- Tamaño: 11 puntos.
- Interlineado: 1,5.
- Alineación: Justificado.
La actividad debe llevarse a cabo en este documento Word y deben seguirse las normas de presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere.
Asimismo, debe seguirse el procedimiento oficial deentrega descrito en el capítulo 1 de los contenidos. En ningún caso debe entregarse a través del correo del tutor o tutora correspondiente.
Por último, el trabajo que no cumpla con las condiciones de identificación no será corregido.
Nombres y apellido/s: Ana Margarita Jesús Torre
Código:
Fecha: 26 de Marzo de 2011
Respuesta:
Para esta actividad complementaria, la elección de lecturas querealice considero que van de la mano una de la otra, estas son: “Bases Pedagógicas del e-learning” y “La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas”, para justificar la elección de estas lecturas, debo decir que me parecieron muy adecuadas para la situación en la que considero me encuentro en estos momentos ya que soy nueva en el aprendizaje en línea por lo que por algunosmomentos me he sentido un poco intimidada por la metodología que debo manejar, así como también me es imperante conocer cuáles son las bases o propósitos o propuestas que tiene este tipo de aprendizaje que hoy en día se está volviendo tan necesario debido a las intensas jornadas de trabajo, las distancias y lo inflexible de algunos horarios.
Empatía y frustración llamaron inmediatamente miatención, ya que son dos conceptos que podemos aplicar a los estudiantes y docentes en cualquier entorno que nos encontremos, ya sea virtual o presencial.
¿Cómo ha repercutido la lectura de estos textos en mi formación? Creo que a la enseñanza virtual aun le falta un poco de camino por recorrer para que sea lo que se ha intentado hacer de ella, aun hay situaciones que ajustar, capacitar aun mas alos docentes para que sean más participativos y como lo mencionaba dentro de los conceptos que llamaron mi atención, más empáticos con los alumnos, el e-learning es definitivamente una ventaja en estos tiempos, porque más personas tienes acceso y pueden permitirse continuar una preparación, sin las limitaciones que significa una educación presencial. Y en lo que se refiere a las limitaciones de...
MANEJO DEL CAMPUS VIRTUAL
INDICACIONES GENERALES:
La actividad complementaria de esta asignatura consiste en seleccionar, por un lado, dos lecturas realizadas en la asignatura (por lecturas no se entiende los contenidos de la materia), y por otro, dos conceptos manejados que al alumno le parezcan especialmente relevantes y razonar por qué. Losconceptos no tienen por qué aparecer en las lecturas elegidas, sino que pueden abordarse en otras y/o en los materiales de la asignatura.
Se aclara que en la actividad no se trata de explicar en qué consisten las lecturas ni los conceptos seleccionados. Es decir, el objetivo no es dar una definición o exponer lo conocimientos que se tienen sobre la asignatura, sino argumentar por qué estaslecturas y estos conceptos se consideran relevantes. En este sentido, se esperan reflexiones del tipo: ¿cómo ha repercutido la lectura de estos textos en mi formación?, ¿qué aspectos no me han quedado claros? ¿por qué considero importantes estos conceptos?, ¿con qué otros los puedo relacionar?, ¿qué dudas me surgen?, ¿cómo va a repercutir todo ello en mi actuación como docente?, etc.
SI NO SE SIGUENESTAS INSTRUCCIONES:
- Elección de dos lecturas.
- Selección de dos conceptos.
- Argumentación de esta selección y realización de una reflexión en línea con las preguntas que se recogen en el párrafo anterior.
LA ACTIVIDAD SERÁ EVALUADA CON UN 0/3.
Por otra parte, la actividad debe reunir las siguientes condiciones:
- Extensión: 2 páginas (sin contar las instrucciones,los enunciados, la bibliografía ni los anexos –si los hubiera–).
- Tipo de letra: Arial.
- Tamaño: 11 puntos.
- Interlineado: 1,5.
- Alineación: Justificado.
La actividad debe llevarse a cabo en este documento Word y deben seguirse las normas de presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere.
Asimismo, debe seguirse el procedimiento oficial deentrega descrito en el capítulo 1 de los contenidos. En ningún caso debe entregarse a través del correo del tutor o tutora correspondiente.
Por último, el trabajo que no cumpla con las condiciones de identificación no será corregido.
Nombres y apellido/s: Ana Margarita Jesús Torre
Código:
Fecha: 26 de Marzo de 2011
Respuesta:
Para esta actividad complementaria, la elección de lecturas querealice considero que van de la mano una de la otra, estas son: “Bases Pedagógicas del e-learning” y “La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas”, para justificar la elección de estas lecturas, debo decir que me parecieron muy adecuadas para la situación en la que considero me encuentro en estos momentos ya que soy nueva en el aprendizaje en línea por lo que por algunosmomentos me he sentido un poco intimidada por la metodología que debo manejar, así como también me es imperante conocer cuáles son las bases o propósitos o propuestas que tiene este tipo de aprendizaje que hoy en día se está volviendo tan necesario debido a las intensas jornadas de trabajo, las distancias y lo inflexible de algunos horarios.
Empatía y frustración llamaron inmediatamente miatención, ya que son dos conceptos que podemos aplicar a los estudiantes y docentes en cualquier entorno que nos encontremos, ya sea virtual o presencial.
¿Cómo ha repercutido la lectura de estos textos en mi formación? Creo que a la enseñanza virtual aun le falta un poco de camino por recorrer para que sea lo que se ha intentado hacer de ella, aun hay situaciones que ajustar, capacitar aun mas alos docentes para que sean más participativos y como lo mencionaba dentro de los conceptos que llamaron mi atención, más empáticos con los alumnos, el e-learning es definitivamente una ventaja en estos tiempos, porque más personas tienes acceso y pueden permitirse continuar una preparación, sin las limitaciones que significa una educación presencial. Y en lo que se refiere a las limitaciones de...
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