Tesis Lectura
Páginas: 13 (3168 palabras)
Publicado: 18 de enero de 2013
ÍNDICE
CAPITULO 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Antecedentes
1.2 Definición del problema
1.3 Justificación
1.4 Objetivos
1.5 Hipótesis
CAPITULO 2
2.1 Concepciones e interpretaciones
2.2 Perspectiva psicológica
2.3 Análisis del programa
2.4 La psicogénesis de Jean Piaget
2.4.1 Psicología Educativa y la labor docente
2.5 El aprendizajesignificativo de Ausbel
2.6 Teoría psicológica de Vigosky
CAPITULO 3
3.1 Formación docente
3.1.1 Concepto de Formación Docente
3.1.1.1 La Docencia
3.1.1.2. Formación docente
3.1.1.3 Docentes en formación
3.1.2 Historia y formación de docentes y profesionales de la
Educación
3.1.3 Las escuelas normales y la formación dedocentes.
3.1.4 Los programas de formación de docentes
3.1.5 El profesor y los procesos de formación
3.1.5.1 El perfil profesional
3.1.5.2 Rasgos del perfil profesional
3.2 La educación primaria
3.2.1 Concepto de Educación Primaria
3.2.2 Propósitos de la educación primaria
3.2.3 Rasgos del perfil de egreso del docente de educaciónprimaria
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo recepcional constituye una tesis para obtener el grado de Maestría en Educación en la Universidad Pedagógica Nacional, preparación profesional que retoma la importancia de una formación docente íntegra, satisfactoria y más completa, en la medida en que se expone una temática educativa bajo enfoques y metodologías múltiples.
El trabajo cotidianorealizado por el ser humano a lo largo de su vida, es efectuado con diferentes propósitos u objetivos, e implica una serie de actividades planeadas o previstas con anticipación que de ser efectuadas de manera satisfactoria darán como resultado el fin esperado.
Para el desarrollo correcto de las actividades y el entendimiento y aplicación de todo aquello que contienen, es necesario que poseandiversas estrategias que lo faciliten, y una de ellas es la inducción hacia la adquisición de una lecto–escritura significativa que conduzcan hacia los fines pretendidos.
La lecto- escritura es el instrumento indispensable para la adquisición de la cultura; es el aprendizaje fundamental para el desarrollo educativo del individuo; es una actividad humana que nos permite comunicarnos a través deltiempo y del espacio. La sociedad continua reconociendo que desarrollar la lectura y la escritura son necesidades básicas de aprendizaje, en virtud de que esta enseñanza es instrumental para el aprendizaje de otros conocimientos, ya que éstos son ejes de la educación formal e instrumentos de aprendizaje permanentes.
El gusto por la lecto- escritura se debe inculcar en forma gradual, despertandola curiosidad hacia los libros, sin que se vista como castigo o como obligatorio hacerlo, esta afirmación es uno de los preceptos en que se fomenta la investigación presente.
El desarrollo de esta investigación presenta un análisis de las características que debe tener la formación inicial del Profesorado de primaria para adecuarse a este proceso, con especial atención a la necesaria conexión quedebe haber entre la formación teórica y la práctica. El origen de la investigación está en la búsqueda de la mejora de la formación inicial para nuestros alumnos. Nuestra práctica docente nos ha llevado a indagar sobre las posibilidades de mejorar la formación que reciben nuestros alumnos, tanto en los módulos teóricos como en las prácticas, buscando la relación entre ambas y tratando de limarlos obstáculos que puedan encontrar los alumnos en cualquier ámbito de formación. Además, vemos la necesidad de que la formación inicial ayude a crear en los futuros docentes su identidad profesional, a dotarlos de aquellas características que sean fundamentales para definir su perfil como profesionales de la educación.
El objetivo principal de esta investigación es, por tanto: determinar...
CAPITULO 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Antecedentes
1.2 Definición del problema
1.3 Justificación
1.4 Objetivos
1.5 Hipótesis
CAPITULO 2
2.1 Concepciones e interpretaciones
2.2 Perspectiva psicológica
2.3 Análisis del programa
2.4 La psicogénesis de Jean Piaget
2.4.1 Psicología Educativa y la labor docente
2.5 El aprendizajesignificativo de Ausbel
2.6 Teoría psicológica de Vigosky
CAPITULO 3
3.1 Formación docente
3.1.1 Concepto de Formación Docente
3.1.1.1 La Docencia
3.1.1.2. Formación docente
3.1.1.3 Docentes en formación
3.1.2 Historia y formación de docentes y profesionales de la
Educación
3.1.3 Las escuelas normales y la formación dedocentes.
3.1.4 Los programas de formación de docentes
3.1.5 El profesor y los procesos de formación
3.1.5.1 El perfil profesional
3.1.5.2 Rasgos del perfil profesional
3.2 La educación primaria
3.2.1 Concepto de Educación Primaria
3.2.2 Propósitos de la educación primaria
3.2.3 Rasgos del perfil de egreso del docente de educaciónprimaria
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo recepcional constituye una tesis para obtener el grado de Maestría en Educación en la Universidad Pedagógica Nacional, preparación profesional que retoma la importancia de una formación docente íntegra, satisfactoria y más completa, en la medida en que se expone una temática educativa bajo enfoques y metodologías múltiples.
El trabajo cotidianorealizado por el ser humano a lo largo de su vida, es efectuado con diferentes propósitos u objetivos, e implica una serie de actividades planeadas o previstas con anticipación que de ser efectuadas de manera satisfactoria darán como resultado el fin esperado.
Para el desarrollo correcto de las actividades y el entendimiento y aplicación de todo aquello que contienen, es necesario que poseandiversas estrategias que lo faciliten, y una de ellas es la inducción hacia la adquisición de una lecto–escritura significativa que conduzcan hacia los fines pretendidos.
La lecto- escritura es el instrumento indispensable para la adquisición de la cultura; es el aprendizaje fundamental para el desarrollo educativo del individuo; es una actividad humana que nos permite comunicarnos a través deltiempo y del espacio. La sociedad continua reconociendo que desarrollar la lectura y la escritura son necesidades básicas de aprendizaje, en virtud de que esta enseñanza es instrumental para el aprendizaje de otros conocimientos, ya que éstos son ejes de la educación formal e instrumentos de aprendizaje permanentes.
El gusto por la lecto- escritura se debe inculcar en forma gradual, despertandola curiosidad hacia los libros, sin que se vista como castigo o como obligatorio hacerlo, esta afirmación es uno de los preceptos en que se fomenta la investigación presente.
El desarrollo de esta investigación presenta un análisis de las características que debe tener la formación inicial del Profesorado de primaria para adecuarse a este proceso, con especial atención a la necesaria conexión quedebe haber entre la formación teórica y la práctica. El origen de la investigación está en la búsqueda de la mejora de la formación inicial para nuestros alumnos. Nuestra práctica docente nos ha llevado a indagar sobre las posibilidades de mejorar la formación que reciben nuestros alumnos, tanto en los módulos teóricos como en las prácticas, buscando la relación entre ambas y tratando de limarlos obstáculos que puedan encontrar los alumnos en cualquier ámbito de formación. Además, vemos la necesidad de que la formación inicial ayude a crear en los futuros docentes su identidad profesional, a dotarlos de aquellas características que sean fundamentales para definir su perfil como profesionales de la educación.
El objetivo principal de esta investigación es, por tanto: determinar...
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