Tesis Marle

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“JUAN PABLO PÉREZ ALFONZO”
IUTEPAL-SAN FRANCISCO








GUÍA DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA PROMOVER LA INCLUSIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS DE PREESCOLAR CON COMPROMISO COGNITIVO AL 1er GRADO











AUTORAS:
MOSQUERA MAIRE C.I 12.379.706 QUINTERO AURA C.I12.802.878
TUTORA: SOC. LEIVY LINARES






SAN FRANCISCO-ESTADO ZULIA

















GUÍA DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA PROMOVER LA INCLUSIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS DE PREESCOLAR CON COMPROMISO COGNITIVO AL 1er GRADO





















REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA
“JUAN PABLO PEREZ ALFONZO”
EXTENCIONSAN FRANCISCO
EDUCACION INICIAL










Aceptación del Tutor Metodológico



Yo, Leivy Linares, tutora metodológica y de contenido de las bachilleres Mosquera Maire C.I 12.379.706; Quintero Aura C.I 12.802.878 doy fe de haber revisado desde el punto de vista metodológico y de contenido, el trabajo especial de grado: “Guía de estrategias metodológicas para promover lainclusión de niños y niñas de preescolar con compromiso cognitivo al 1er grado”, en una última versión por lo que autorizo para ser presentada en la defensa pública. La cual obtuvo una calificación de ____________ en su defensa.



En el Municipio San Francisco a los _______ días del mes de Abril del año 2011.



Firma:Prof:

C.I:

ÍNDICE GENERAL
Pag.
DEDICATORIA……………………………………………………………. XI - XII
AGRADECIMIENTO……………………………………………………….. XIII
RESUMEN………………………………………………………………….. XIV
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………… 15

CAPITULO I. EL PROBLEMA
1.- Planteamientodel Problema………………………………………… 17
1.2.- Formulación del Problema.………………………………………….. 20
1.3.- Objetivos General y Específicos…………………………………….. 20
1.4.- Justificación de la Investigación…………………………………… 21
1.5.- Delimitación de la Investigación…………………………………….. 22

CAPITULO II. MARCO TEÓRICO.
2.1.- Antecedentes de la Investigación…………………………………… 23
2.2.- Bases Teóricas………………………………………………………… 252.3.- Términos Básicos……………………………………………………… 34
2.4.- Sistema de Variables………………………………………………… 36
2.5.- Operacionalización de Variables…………………………………… 38

CAPITULO III. MARCO METODOLÓGICO.
3.1.- Tipo de Investigación.………………………………………………… 39
3.2.- Diseño de la Investigación…………………………………………… 40
3.3.- Población de la Investigación………………………………………. 41
3.4.- Instrumentos de Recolección dedatos……………………………. 41




CAPITULO IV: ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

CAPITULO V: GUÍA DE ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS

CONCLUSIONES………………………………………………………… 68
ANEXOS………………………………………………………………….. 69
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………………… 81























ÍNDICE DE TABLA

Pág.

Cuadro Nº 1 Operacionalización de la variable………………...…… 38
Cuadro Nº 2Color……………………………………………………… 43
Cuadro Nº 3 Textura…………………………………………………… 45
Cuadro Nº 4 Formas…………………………………………………... 47
Cuadro Nº 5 Habilidades……………………………………………… 49
Cuadro Nº 6 Coordinación…………………………………………… . 51
Cuadro Nº 7 Motricidad………………………………………………. 53
Cuadro Nº 8 Intelecto………………………………………………… 55
Cuadro Nº 9 Adaptación…………………………………………….. 57
Cuadro Nº 10 Desarrollo……………………………………………… 59Cuadro Nº 11 Atención……………………………………………….. 61
Cuadro Nº 12 Vocabulario……………………………………………. 63
Cuadro Nº 13 Morfosintaxis………………………………………….. 65













ÍNDICE DE GRÁFICO

Pág.

Gráfico 01
¿Consideran que el color puede aplicarse como estrategia metodológica en edad preescolar?
Gráfico 02
¿Cree usted que el color a través de las artes plásticas es...