Tesis orientacion en la eleccion vocacional

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SERVICIO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y LA
ELECCIÓN DE CARRERA
Elaborado por ; Mtra. Silvia I. González G.
Universidad Pedagógica Nacional
Academia de Pedagogía
Unidad Ajusco
Este escrito tiene como finalidad presentar un resumen de la
investigación que se constituyó como mi trabajo de tesis de
Maestría en Psicología Educativa.
El estudio se llevó a cabo en la Universidad PedagógicaNacional (UPN) con estudiantes que cursan el primer
desafío de las licenciaturas en Pedagogía y Administración
Educativa,
Uno de los propósitos al realizar esta investigación radicó en
establecer relaciones entre el servicio de orientación vocacional
recibido por los estudiantes al cursar el bachillerato y la
elección de carrera de estos alumnos.
Aun y cuando se asume que la fase de desarrollodenominada adolescencia no es universal, se puede decir que en
esta etapa se manifiesta un incremento en los conflictos
personales del sujeto ya que en este periodo de desarrollo
del hambre van a manifestarse generalmente aspectos de
indecisión, ambivalencia y confusión, que pueden agudizarse en
aquellos momentos en que el joven debe tomar decisiones, tales
como la elección de carrera, Merinoy López (1989) consideran
que en MÉKÍCO la sociedad ha dispuesto para los jóvenes
estudiantes de secundaría y preparatoria de un período en
el que no se espera su participación inmediata en el proceso
laboral, esto es, se habla de una moratoria, y se supone que
asimismo la sociedad debería proporcionarles los medios para
al elaboración paso a paso de su plan de vida- Nos explican
Merina yLópez (1989) que cuando emplean el término medios
hacen alusión a aquellos elementos que debieran estar incluidos
en el plan curricular de la secundaria y de la preparatoria y
por lo tanto, en las posibilidades de obtención del servicio de
orientación, el cual se considera puede apoyar la construcción del
proyecto de vida.
Sin embargo, se puede pensar que ni los planes de estudia ni lapráctica de la orientación han apoyado suficientemente al
estudiante en la elaboración de su plan de vida, de tal manera que
una gran parte de los jóvenes eligen su carrera sin una buena
orientación y sin enmarcarla dentro de un plan más amplio de
vida (Merino y López, 19893.
Entre las razones de ello se encuentran posiblemente las
siguientes; a) las procedimientos utilizados en el servicio deorientación frecuentemente no son adecuados ni suficientes; b)
la baja oportunidad de acceder al servicio de orientación debido
al gran número de alumnos y al reducido numera de orientadores,
y c) a que el joven no toma conciencia de que la elección de
carrera definirá muchos aspectos de su porvenir, etc. Es probable
que por estas razones y otras más se observe un alto porcentaje
dereprobación, rezago y abandono de los estudios así como
cambios de carrera entre los alumnos de primer ingreso, ya que
así lo hacen saber los datos que arrojan las investigaciones
dirigidas a conocer los distintos aspectos de la trayectoria
escolar de los alumnos (Merino y Calatayud, 1984),
Al parecer una parte de los alumnos elige carrera sin haber
recibido orientación vocaciona1, tampoco conocen elplan de
estudias de la carrera elegida, las condiciones que se eligen al
ingresar a esa carrera y los posibles campos de acción
profesional, incluyendo las condiciones laborales- Igualmente
adolecen de hábitos de estudio y de los recursos que les permitan
afrontar los gastos de estudio ( Merino y Calatayud, 1984) en
fin, la elección de carrera es vista mas como un trámite
administrativo quecomo una definición de la vida futura
(Ochoa,1989]).
A pesar de que elegir una carrera representa un aspecto básico
del plan de vida de los alumnos que ingresan a una institución de
educación superior, la elección de muchos de ellos no se lleva a
cabo a través de un proceso de reflexión apoyado por el servicio
de orientación vocacional, sino que más bien los influencian
diversos...
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