Tesis para la competencia lectora

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NOVELA ESCOLAR
Primeramente y tomando muy en cuenta el trayecto de mi formación en el nivel primaria, hoy haciendo memoria, recuerdo las desventajas que presentaba un modelo tradicionalista que hasta hoy en la actualidad lo encontramos muy arraigado, desgraciadamente este modelo nos deja muy poco de beneficio tanto para uno como docente, como para uno de alumno, lo expreso de esta forma porqueaun que parezca extremoso fueron seis años y seis maestros diferentes que me mantuvieron con la misma metodología y lo recalco porque a mi consideración el beneficio que obtuve en este nivel fue muy escaso y de poco beneficio, no culpo a nadie, ya que eran tiempos y lo siguen siendo donde la escuela desgraciadamente es un espacio plagado de inconformidades, en donde no hay lugar para falsosoptimismos, sobre todo cuando los cambios que se realizaban y se realizan en nuestro sistema, son cambios adjetivos, cosméticos y superficiales.
Enmarcando lo anterior dentro de un espacio de la estructuración del plan y programa de mil novecientos noventa y tres que fue la base de lo que hicieren mis maestros para constituirme como egresado de este nivel, y que serbio como plataforma para incrustarmeen la educación secundaria.
Este paralelismo básico me permitió darme cuenta que no existía mucha diferencia en el cómo recibía yo mi educación en primaria y secundaria, para esto lo manifiesto basándome solo en un fundamento y quiero que quede claro, tan solo en lo que respecta a la lectura que siempre ha sido y seguirá siendo el peldaño medular de toda educación, esta solo serbia como basepara afirmar las letras, signos, correcta pronunciación y escritura, no lo menciono diciendo que la forma de lo que me enseñaron y como me enseñaron, este del todo mal, sino que la esencia de la lectura se perdía, ya que si mal no recuerdo la lectura que me hacían efectuar en ese tiempo ere una lectura de rapidez más que de comprensión, a parte que recuerdo que existía poca coherencia en lasactividades que realizábamos en base a la lectura.
La enseñanza en la que me instruyeron mis maestros predominaba el verbalismo, y los ejercicios que realizaban en base a esta, eran de poca significatividad. Casi nunca se tomaba en cuenta el interés que nosotros como alumnos debíamos desarrollar, claro propiciado por nuestros profesores, para motivar el rendimiento en la realización de nuestrotrabajo.
Por lo anterior y de manera general pero clara, ha si fue la forma de concluir con mi educación básica y que ante todo me sirvió para poder ingresar al nivel medio superior, que para ser más preciso, me integre a un centro de bachillerato tecnológico agropecuario en donde continué mis estudios.
En base a lo ya descrito continúo mencionando como fue mi enseñanza en esta institución de acuerdoa mi instrucción en la lectura, pero en este caso ya mas centrada y casi de forma obligada a la ”comprensión de los textos” de las distintas materia que llevaba, para mi fortuna o desafortunada suerte continuo de la mis manera como lo había venido practicando en los años anteriores, cuestiones como el subrayado de textos y luego su transcripción, lo seguía practicando por la escasez deactividades y estrategias bien diseñadas por parte de mis profesores ya que esto no me permitía desarrollar comprensión, ni emplear ni manejar la información de cada uno de los textos escritos a los cuales yo me enfrentaba.
No me fue suficiente lo que logre desarrollar de acuerdo al sentido de la lectura durante doce largos años y lo menciono por que cuando logro entrar a esta universidad me erademasiado difícil apropiarme de lo importante de los textos que contenían las antologías ya que mi capacidad de comprensión lectora no me lo permitía, pero fue hasta este momento cuando logre darme cuenta de la importancia que tiene esta, para que uno pueda desarrollar sus propios conocimientos y su potencial personal la cual permite que podamos participar de forma positiva ante la sociedad, que día...
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