Tesis Pedagogía
Páginas: 145 (36076 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2012
1. Introducción
La presente investigación acerca de la Realidad de la Práctica Pedagógica en el colegio Nacional Mixto “Dra. María Angélica Carrillo de Mata Martínez” de la parroquia Cotocollao, del Distrito Metropolitano de Quito, ubicada al norte de la ciudad, contó con la participación de 20 profesores y de 40 estudiantes tanto de la sección básica como de bachillerato.
Para larealización del trabajo investigativo se contó con la aplicación de encuestas, entrevistas y fichas de observación lo que permitió definir apropiadamente los conceptos.
En los últimos años nuestro país se encuentra buscando permanentemente soluciones para mejorar el sistema educativo, iniciando esta labor titánica desde las aulas, justamente con la práctica pedagógica y curricular, los maestrosson agentes dinámicos de la educación y están llamados a involucrarse directamente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Por lo tanto es menester brindarles el apoyo necesario, capacitarlos y motivarlos con el fin de que cada una de las iniciativas de cambio propuestos por todos y cada uno de los educadores tenga el respaldo necesario de las autoridades locales de la institución y de lasautoridades de turno que presiden la educación en nuestro país.
Lamentablemente la educación hoy por hoy desafía con una relativa suficiencia todas las falencias encontradas en el sistema educativo, iniciando, existe una fuerte influencia por parte de los métodos y técnicas tradicionales hacia la educación.
El desconocimiento parcial o absoluto del Plan Estratégico Institucional, o peor aún la nulaparticipación en su planificación es realmente inconcebible. En este contexto no es sorprendente que el modelo pedagógico a aplicarse por toda la institución sea una quimera, e inclusive un ideal del que solamente se sabe teóricamente, pues al desconocer el PEI y por ende el Plan curricular, cada maestro aplica a su gusto y satisfacción el más adecuado. Sin dejar de ser loable su actividadenmarcada dentro del conocimiento figurado, por ende, logra desactivar la enseñanza mecanicista de manera parcial.
A todo lo anteriormente expuesto se complementa la falta de actualización pedagógica, la misma que debería ser proporcionada por las altas esferas gubernamentales y ministeriales, así como institucionales. Al no tener ningún tipo de capacitación pedagógica los maestros inician unabúsqueda de capacitación personal. La que muchas veces resulta infructuosa por no encontrarse dentro de los lineamientos institucionales.
En tal virtud se considera de gran trascendencia efectuar la presente investigación en vista de la importancia y la imperiosa necesidad de mejorar la calidad de la educación en el colegio investigado, el plantel precisa una gran dosis de innovación que lepermita desenvolverse en un ambiente de competitividad, tecnología, aprendizaje significativo e integral frente a otras instituciones de calidad.
Por tal motivo, es una aspiración conocer las diferentes prácticas pedagógicas, estableciendo el modelo pedagógico sobresaliente en la institución, identificando y dominando sus fundamentos teóricos que lleven a prestar atención a cada uno de losfactores que condicionan la calidad de la educación como son: la capacitación permanente y actualizada a los docentes, métodos y medios didácticos, plan estratégico, calidad de la investigación, la utilización de nuevos contextos educativos, plan curricular, etc.
Esta investigación es de trascendental importancia para la Universidad Técnica Particular de Loja ya que como gestor de lainvestigación le permitirá conocer la realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación ecuatoriana en los centros educativos de básica y bachillerato del país.
Para el centro educativo investigado, fue muy significativo ya que como resultado de la investigación se pudo detectar las debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas que existen en la institución.
Para los maestros, la...
La presente investigación acerca de la Realidad de la Práctica Pedagógica en el colegio Nacional Mixto “Dra. María Angélica Carrillo de Mata Martínez” de la parroquia Cotocollao, del Distrito Metropolitano de Quito, ubicada al norte de la ciudad, contó con la participación de 20 profesores y de 40 estudiantes tanto de la sección básica como de bachillerato.
Para larealización del trabajo investigativo se contó con la aplicación de encuestas, entrevistas y fichas de observación lo que permitió definir apropiadamente los conceptos.
En los últimos años nuestro país se encuentra buscando permanentemente soluciones para mejorar el sistema educativo, iniciando esta labor titánica desde las aulas, justamente con la práctica pedagógica y curricular, los maestrosson agentes dinámicos de la educación y están llamados a involucrarse directamente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Por lo tanto es menester brindarles el apoyo necesario, capacitarlos y motivarlos con el fin de que cada una de las iniciativas de cambio propuestos por todos y cada uno de los educadores tenga el respaldo necesario de las autoridades locales de la institución y de lasautoridades de turno que presiden la educación en nuestro país.
Lamentablemente la educación hoy por hoy desafía con una relativa suficiencia todas las falencias encontradas en el sistema educativo, iniciando, existe una fuerte influencia por parte de los métodos y técnicas tradicionales hacia la educación.
El desconocimiento parcial o absoluto del Plan Estratégico Institucional, o peor aún la nulaparticipación en su planificación es realmente inconcebible. En este contexto no es sorprendente que el modelo pedagógico a aplicarse por toda la institución sea una quimera, e inclusive un ideal del que solamente se sabe teóricamente, pues al desconocer el PEI y por ende el Plan curricular, cada maestro aplica a su gusto y satisfacción el más adecuado. Sin dejar de ser loable su actividadenmarcada dentro del conocimiento figurado, por ende, logra desactivar la enseñanza mecanicista de manera parcial.
A todo lo anteriormente expuesto se complementa la falta de actualización pedagógica, la misma que debería ser proporcionada por las altas esferas gubernamentales y ministeriales, así como institucionales. Al no tener ningún tipo de capacitación pedagógica los maestros inician unabúsqueda de capacitación personal. La que muchas veces resulta infructuosa por no encontrarse dentro de los lineamientos institucionales.
En tal virtud se considera de gran trascendencia efectuar la presente investigación en vista de la importancia y la imperiosa necesidad de mejorar la calidad de la educación en el colegio investigado, el plantel precisa una gran dosis de innovación que lepermita desenvolverse en un ambiente de competitividad, tecnología, aprendizaje significativo e integral frente a otras instituciones de calidad.
Por tal motivo, es una aspiración conocer las diferentes prácticas pedagógicas, estableciendo el modelo pedagógico sobresaliente en la institución, identificando y dominando sus fundamentos teóricos que lleven a prestar atención a cada uno de losfactores que condicionan la calidad de la educación como son: la capacitación permanente y actualizada a los docentes, métodos y medios didácticos, plan estratégico, calidad de la investigación, la utilización de nuevos contextos educativos, plan curricular, etc.
Esta investigación es de trascendental importancia para la Universidad Técnica Particular de Loja ya que como gestor de lainvestigación le permitirá conocer la realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación ecuatoriana en los centros educativos de básica y bachillerato del país.
Para el centro educativo investigado, fue muy significativo ya que como resultado de la investigación se pudo detectar las debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas que existen en la institución.
Para los maestros, la...
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