Tesis pedagogia

INTRODUCCIÓN
En este trabajo se presentan cada uno de los resultados de la investigación realizada para conocer cuáles fueron los cambios obtenidos los cuales se han presentado en el jardín de niños “Pablo Neruda” después de integrarse al Programa Escuelas de Calidad (PEC), cuyo objetivo primordial es el de describir paso a paso al ingresar al Programa Escuelas de Calidad (PEC), de igual formaanalizar los procesos vividos por los actores que participan en este programa, para ello se presentan los siguientes objetivos específicos:
* Conocer la forma de operar del Programa Escuelas de Calidad
* Conceptualizar a la calidad educativa y la gestión escolar como elementos primordiales de la transformación escolar
* Conocer los antecedentes históricos y el proceso de inscripción alPEC del Jardín de Niños Pablo Neruda
* Analizar el Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) de la institución
* Analizar los Planes Anuales de Trabajo de la institución
* Obtener información empírica a través de la cercanía con los actores del proceso educativo en el Jardín de Niños Pablo Neruda
* Analizar la información obtenida a través de diferentes técnicas deinvestigación para evaluar el impacto del PEC en el Jardín de Niños Pablo Neruda.
La investigación realizada en esta institución, sirvió para analizar, comprender y desde que punto viven los actores educativos este proceso y, a partir de ello reflexionar sobre las posibles alternativas de mejora educativa.
Para ello se tomaron como referencia a estos autores como son: Gimeno S. (2002) en su texto“Instituciones educativas para la calidad total” Fermoso, (1985: pag.154) “el arte de atraer y conducir a los jóvenes hacia lo que la ley dice ser conforme con la recta razón y a lo que han sido declarado tal por los sabios y más experimentados ancianos” para retomar puntos sobre el arte; “Enseñar a investigar” de Sánchez Puentes (2000) para abordar aspectos sobre las modalidades de investigación.La metodología que se llevó a cabo dentro de esta investigación se encuentra dentro del enfoque hermenéutico cualitativo, el cual se fundamenta principalmente en el modelo evaluativo de Robert Stake, en este modelo propone un desarrollo del modelo de evaluación comprensiva.
En este proyecto se utilizaron algunas técnicas de investigación que se llevó a cabo dentro de estas observaciones, como sonla entrevista formal e informal, con la ayuda de instrumentos de investigación como: la guía de entrevista y el diario de campo.
En el primer capítulo se abordan algunas definiciones de conceptos que permitirán tener una mejor comprensión del primer capítulo para comprender mejor este trabajo de investigación, tales como educación, concepto de calidad y gestión escolar, sin olvidar al modeloevaluativo de Robert Stake en que se basa esta investigación. Actualmente en nuestra actualidad evaluar a los centros escolares es muy importante para garantizar la calidad educativa que cada una de las instituciones brinda, es por ello que existe la necesidad de saber si los aprendices realmente están adquiriendo los conocimientos, competencias, actitudes y valores necesarios para llevarlos a caboante la sociedad.
Es por esta razón, que los sistemas de evaluación educativa, centran su atención fundamentalmente en validar si se están alcanzando las metas básicas propuestas.
En el segundo capítulo, se aborda Antecedentes, contexto y estructura del Sistema Educativo Mexicano en México y en Chiapas, La Educación Preescolar como parte del Sistema Educativo en México y Chiapas, laimportancia que tiene el nivel preescolar actualmente en nuestro estado y en México y la importancia que le da al PEC para la atención de la calidad en el nivel preescolar.

En el tercer capítulo, se presentan los antecedentes del PEC y orígenes del mismo los cuales se refiere este programa, cuáles son sus propósitos, sus objetivos, tanto generales como particulares, su misión y visión, estándares de...