Tesis sobre el cuerpo

LA PARTICIPACION INFANTIL EN LOS CONCEJOS DE ASTURIAS.


En mayo de 2013 pasamos una mini-encuesta para una investigación sobre participación infantil en Asturias, a técnicos municipales implicados durante la última década en proyectos de esta índole en nuestra región.
La encuesta sólo tenía una pregunta: ¿Qué efectos o consecuencias concretas tiene la participación infantil en tumunicipio, para los niños, para la comunidad, para el ayuntamiento...?
Respondieron desde 8 ayuntamientos y una mancomunidad, además de los educadores de nuestra asociación, Los Glayus, que trabajan habitualmente con los niños, niñas y adolescentes de los grupos municipales de participación.
En las respuestas se obtuvieron 39 elementos diferentes en relación a los beneficios de la participación para lapropia infancia. Y unos 65 más en relación a los beneficios para la comunidad. ¡Para un total de 104 consecuencias positivas observadas!
Algunos de los beneficios detectados fueron la mayor sensibilidad en los niños y niñas a las perspectivas y necesidades de los demás, mayor tolerancia, disfrute, desarrollo de la participación misma, el mayor compromiso-difusión y promoción de los Derechos de laInfancia, el desarrollo y aprovechamiento de la creatividad infantil y de la espontaneidad de los niños y niñas, y la diversidad de ideas y de posibilidades de innovación social.
También coincidieron en la percepción de cambios en las actitudes adultas, que se vuelven más positivas hacia la infancia como sujeto social, en la medida en que el “público” adulto va conociendo los derechos de lainfancia y las actuaciones de la misma en la comunidad.
En el ámbito de los aprendizajes y saberes se repiten beneficios importantes como la mejora de las capacidades personales (de escucha, de negociación, de aprendizaje en general, de elección, de comunicación…), así como incremento de los niveles de autonomía, posibilidades de experimentación, capacidades de razonamiento, aprendizaje de los erroresy éxitos, aumento de relaciones personales, de la pertenencia a grupo, del trabajo en equipo (ayuda mutua, cooperación), intercambio de ideas, aprendizajes para la democracia, e incremento de la riqueza y diversidad personal y social.

Hemos de señalar que todas estas consecuencias positivas de la participación infantil detectadas en la práctica por los/las profesionales de los municipiosasturianos que colaboraron en la investigación coinciden con las que suelen mencionar los estudiosos del tema (Lourdes Gaitán, Francesco Tonucci, Manfred Liebel, César Muñoz, etc.). Pero aparecieron también algunas aportaciones propias de los técnicos y dinamizadores, que no habíamos encontrado antes entre los investigadores y teóricos de la participación infantil, aunque en gran medida se trate dematizaciones o concreciones a lo que los principales teóricos señalan. No obstante nos parece muy interesante señalar estas nuevas contribuciones de los técnicos asturianos porque supone un avance e innovación en los modos de hacer e impulsar la participación infantil en y desde Asturias.
Según lo observado en esta comunidad autónoma la participación infantil provoca además mejoras en las políticasy servicios de infancia a nivel local, entre otras cosas porque estos procesos están sirviendo para optimización de recursos al coordinarse mucho más entre sí áreas municipales diversas con motivo de la elaboración y ejecución de planes de infancia y con la inclusión de la participación infantil en sus propuestas y planteamientos. También se abren en los procesos participativos, canales para quelos niños accedan a la administración local de manera directa. Y los niños suelen usar estos canales con cierta frecuencia y con buen criterio. Entonces ocurren cosas como que las relaciones entre personal de la administración local y del gobierno local y los niños, se estrechan con importantes consecuencias para todos, quizás más inesperadas y sorprendentes para los adultos…
Se producen cambios...