Tesis

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO
MONSEÑOR RAFAEL ARIAS BLANCO
EL TIGRE ESTADO ANZOÁTEGUI

PROMOVER LA ESCRITURA DE TEXTOS SENCILLOS EN LOS ALUMNOS DE 2DO GRADO SECCIÓN “ B ” DE LA UNIDAD EDUCATIVA DR. RAFAEL ANTONIO FERNANDEZ PADILLA DE EL TIGRE ESTADO ANZOÁTEGUI

Tutora: Participante:
Prof.

El Tigre,Octubre 2009
CAPITULO I

IDENTIFICACIÓN DE LA TEMÁTICA

La observación se realizó en el aula de 1er grado sección “B” de la Unidad Educativa Dr. Rafael Antonio Fernández Padilla la cual funciona en el turno de la mañana y esta a cargo de la docente Lilibeth Hernández; tuvo una duración de 4 días y durante la misma se pudo conocer lo siguiente:
La matricula total esta conformada por 20alumnos de los cuales hay 10 niños y 10 niñas en edades comprendidas entre los 6 y 7 años respectivamente, y según lo expresado por la docente presentan las siguientes características: De la totalidad de la matricula 16 alumnos participan de forma espontánea en la realización de actividades, 18 alumnos comparten sus útiles y merienda y se respetan como compañeros. De los 20 niños (as) 1 es zurdo(de lateralidad izquierda), 1 niño es ambidiestro (usa las dos manos para realizar diversas actividades, 2 niños presentan hiperactividad y conducta agresiva y son tratados por los psicopedagogos de la escuela y 1 niña presenta problemas neurológicos y es evaluada por un especialista.
Durante la observación realizada se pudo verificar que del total de la matricula solo 2 alumnos terminancompletamente sus actividades diarias, se evidencia falta de atención en 14 alumnos, es decir, se distraen con mucha facilidad, lo cual dificultad que terminen las asignaciones diarias, también se pudo observar que en promedio hay una inasistencia de 3 alumnos por día.
Un aspecto importante a destacar es que de acuerdo a lo planteado en el Sistema de Educación Bolivariano, para el desarrollo de lapersonalidad, se consideran las categorías comunicación y actividad como la esencia de la labor educativa.
La comunicación se concibe como un proceso de interacción social mediante la utilización de símbolos y sistemas de mensajes que se producen como parte de la actividad humana. Comunicar es hacer común, a dos o más individuos, un contenido semántico cualquiera por medio de diversosrecursos técnicos: lenguaje oral o escrito, imágenes gráficas y visuales, entre otras.
Desde que el ser humano comenzó a hablar, la palabra devino como el primero y más importante medio de comunicación como envoltura material del pensamiento. Durante los primeros tres meses de vida, la forma de comunicación va a estar determinada por la relación emocional que establezca el niño o la niña con lospadres y familiares; son éstos los que le van a posibilitar el conocimiento de ese mundo externo, lo bello, hermoso, adecuado y correcto de lo que le rodea.
Alrededor del primer año, aparece el lenguaje articulado, y los adultos padres y familiares, fundamentalmente deben propiciar su desarrollo utilizando para ello en todo momento diferentes recursos.
Antes de su ingreso en la vidaescolar ya tienen una experiencia adquirida, conocida como etapa preescolar o inicial que resulta rica en vivencias, propicia el conocimiento y relación con el medio, incluyendo normas y hábitos de comportamiento, producto del sistema de relaciones y actividades en las que han estado inmersos.
Escribir no es, tampoco, una tarea mecánica de codificación, no es suficiente conocer los signos y saberconstruir con ellos combinaciones. La escritura debe entenderse, desde que se aprende, como un recurso de comunicación que permite representar el lenguaje oral para transmitir mensajes.
A continuación se mencionan las características más específicas por edades, establecidas en el Sistema de Educación Bolivariana para el Sistema de Educación Primaria específicamente niños (as) entre 6 y 7:...