Tesis

Universidad Nacional Autónoma
De México


Facultad de Estudios


Superiores Aragón,


División de Humanidades y Artes


Licenciatura en Pedagogía



Unidad de Conocimiento:
Taller de Apoyo a la Titulación IV

Profesora:

Miriam Delgado Bonanfat


Alumna:
Hernández Hernández Elizabeth

Grupo: 2807


Avance de tesis


Fecha de entrega:
10- 04 – 2012ÍNDICE
PRESENTACIÓN……………………………………………………………. 3
PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA………………………………………. 4
JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………5
OBJETIVO GENERAL………………………………………………………..5
MARCO TEÓRICO……………………………………………………………6
METODOLOGÍA…………………………………………………………….15
PROPUESTA DE ÍNDICE………………………………………………….15
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………...16
CRONOGRAMA…………………………………………………………….16







“Pedagogíalaboral, una alternativa para la formación y capacitación de los recursos humanos en organizaciones empresariales”

Unidades de análisis:
a) Pedagogía laboral

b) Alternativa

c) Formación y capacitación

d) Recursos humanos

e) Organizaciones empresariales


Categoría
Praxis pedagógica

































PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA


La capacitación es una de las funciones clave de la administración y desarrollo del personal en las organizaciones y, por consecuencia ha de operar de manera integrada con el resto de las funciones de este sistema. Lo anterior significa que la administración y el desarrollo del personal debe entenderse como un todo, en que las distintas funciones -incluida la capacitación-interactúan para mejorar el desempeño de las personas y la eficiencia de la organización.

“Los procesos de capacitación dentro de las empresas llevan a pensar la praxis pedagógica, pues dentro de ésta área conceptos como adiestramiento, entrenamiento, capacitación y formación se ven implícitos, sin embargo, no son sinónimos pues cada una se especializa en diferentes habilidades a desarrollar de lostrabajadores. Cuando el pedagogo logra que el grupo reflexione sobre su reflexión en la acción, facilitando su verbalización y convirtiéndolo en conocimiento, ha permitido que pongan en palabras lo que hacen, lo que no funciona, aquello que debe corregirse, y por lo tanto ha establecido las bases para nuevos acuerdos organizativos, y por lo tanto sentado las bases para un verdadero aprendizajeorganizacional”. Si de acuerdo a lo expuesto, se acepta que el aprendizaje se da en las organizaciones en forma continua, sea o no programado o deseado, deberíamos reconocer la necesidad de pensar, de analizar la práctica educativa que se lleva adelante en la organización.

















JUSTIFICACIÓN


En Ia actualidad con el advenimiento de nuevas tecnología y nuevosparadigmas, las re-formulaciones en todos los sectores se hace cada vez más emergentes. La mayoría puede reconocer las implicaciones que acarrea estos cambios que se van suscitando y estas transformaciones las padecen también las organizaciones, la pregunta que se suscita es la siguiente ¿hacia dónde se perfilan las nuevas organizaciones en un entorno cada vez más convulsionado y en constantetransformación? Es necesario precisar en qué contexto las empresas, se desenvuelven, para estar al tanto sobre cuáles son sus posibilidades de desarrollarse en este mundo altamente globalizado y competitivo; y cómo pueden llegar a gestionar el cambio como única alternativa viable de supervivencia. El fracaso de muchas empresas se debe principalmente a la poca atención que se le brinda al desarrollointegral del trabajador esto aunado a la creciente globalización, el cambio de la sociedad en cuanto a surgimiento de nuevas tecnologías, las oportunidades de acceso a un trabajo estable así como las condiciones en las que se mantiene a los empleados.





OBJETIVO GENERAL


• Reflexionar sobre la praxis pedagógica en las organizaciones empresariales, como espacios de formación y...