tesis

DESARROLLO DEL TEMA
Descripción de la problemática detectada
Durante la realización de mi servicio social en la Escuela Primaria Urbana Federal “Miguel Hidalgo” ubicada en la población de Arteaga Mich. En el grupo de 5°”A” durante el transcurso de las primeras semanas que fueron de observación y ayudantía y posteriores a estas detecté varios problemas que presentaban los niños referentes avarios aspectos como el rechazo al abordar la asignatura de historia.
Los problemas identificados en los alumnos fueron la falta de interés, el rechazo hacia la asignatura, la dificultad de manejar el tiempo y la ubicación geográfica, la falta de habilidad para comprender, se les dificulta identificar las condiciones y causas de un suceso, piensan que la historia es aburrida y que no tiene casoaprender, cuando se trabajaba una actividad del libro los niños decían “ esta aburrido esto de leer y contestar preguntas” hacían la actividad con unas caras y gestos de aburrimiento hacia la clase.
Cuando se abordan los temas de la asignatura de historia los niños hasta se molestaban y piden cambiar a otra asignatura, porque la historia no les gusta se les hace aburrida, las actividades dehistoria como los cuestionarios, los resúmenes, las lecturas de los libros, no les gusta hacerla porque tienen que leer y escribir mucho, prefieren hacer otras cosas menos realizar esas actividades.
Las actitudes de los niños mostradas por parte de los niños en el grupo hacían que las clases que se tenían programadas para ese día ya sea por parte del maestro titular o las que yo preparaba nofuncionaban, ya que ni en equipo querían trabajar si era algo relacionado con la historia.
Cuando empece a trabajar los contenidos de la clase de historia, la negatividad por parte de los alumnos se veía.
“Anexo del diario”
Constantemente hacían esos comentarios los niños, su interés durante la clase se centraba en platicar con su comañero, en jugar.
Muchas veces los propósitos de los planes de claseque elaboraba no se cumplían porque los alumnos no realizaban las actividades que se les pedia, en algunas ocasiones si lo hacían, pero lo hacían solo por compromiso.
Sin duda alguna la problemática detectada tiene un impacto fuerte dentro del grupo, lo cual genera algunos problemas entre los alumnos, a menudo discuten porque algunos presentan problemas al estar leyendo un texto que se les pideque lean en voz alta, otros presentan problemas también de lectura, pero no de fluidez sino que no quieren leer.
Con el paso de los días la problemática influía demasiado en las actividades que se tenían que realizar en la asignatura de Español, se notaba a simple vista que la asignatura no les llamaba la atención, en ocasiones participaban, pero la mayoría de las veces era errónea la respuesta,esto porque no ponían atención a lo que leían, solo les interesaba platicar, además la indisciplina se presentaba constantemente.
Lo que menciono anteriormente repercutía en los propósitos establecidos en el plan y programas, los alumnos no podían adquirir los aprendizajes esperados de cada uno de los proyectos, simplemente porque no había el interés que se necesitaba para trabajar con laasignatura.
Para hacer un intento para darle solución a esta problemática y tratar de cumplir con los propósitos de la asignatura, así como el enfoque didáctico de la historia, se buscara el uso de recursos didácticos para enseñar historia mediante una propuesta didáctica.
FUNDAMENTACIÓN PARA EL DISEÑO DE LA PROPUESTA
Importancia de la historia
Al diseñar y aplicar mi propuesta didáctica consultedistintas fuentes de información para poder llevar a cabo una buena orientación sobre el tema, logre agrupar varios datos sobre la asignatura de historia, sus propósitos, enfoque metodológico, ámbitos, evaluación, así como el concepto de recursos didáctico.
El aprendizaje de la historia, permite comprender los problemas sociales, para ubicar y darle importancia a los acontecimientos de la vida...