TESIS
Páginas: 45 (11110 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2015
INTRODUCCIÓN
Dentro del contexto escolar la actividad de aprendizaje consiste en una secuencia de acciones que están orientadas a la construcción del conocimiento, al desarrollo de habilidades y la formación de actitudes, las cuales varían según las enseñanzas y etapas evolutivas.
Por consiguiente, el aprendizaje dentro del proceso educativo requiere de estrategias bien fundamentadas quepropicien en el estudiante poder construir su propio aprendizaje, partiendo del hecho, que el aprendizaje es un proceso de construcción de conocimientos a partir de estímulos externos e internos; por tanto se hace necesario el diseño de actividades en donde el alumno motivado realmente actúe sobre la situación siendo su condición de ente activo, reflexivo y responsable bajo la orientación de un docentemediador, motivador, capaz de diseñar estrategias que impliquen desempeño creativo y la solución de problemas.
De allí, que la presente investigación tiene por finalidad intervenir a través de una propuesta de solución en un problema que está interfiriendo en el proceso enseñanza-aprendizaje en el aula de clases con los alumnos del 4to. Grado, de la Unidad Educativa Estadal “Santísima Trinidad”La propuesta de solución, tuvo como objetivo principal proponer estrategias didácticas para estimular la Comprensión Lectora de los alumnos del 4to. Grado. Metodológicamente, permitió transitar por el camino de la investigación, dejando como resultado las experiencias y el aprendizaje que enriquecieron al investigador, haciendo posible en él, una visión realista de la relación docente-alumno,docente-metodología, docente-evaluación y docente-resultados.
En cuanto a la estructura del trabajo está conformado por cuatro capítulos, detallados a continuación:
En el Capitulo I, se presenta el problema, los objetivos de la investigación y la justificación de la misma.
El Capitulo II, contiene la Fundamentación Teórica, donde se recogen algunas investigaciones que guardan estrecha relacióncon el presente trabajo y las posturas de los teóricos más significativos para acompañar científicamente el estudio propuesto, finalizando con la definición de términos básicos.
El Capítulo III, especifica el Marco Metodológico el cual se fundamentó en una investigación de carácter factible y tomando en consideración la metodología científica, para lo cual se efectuó un estudio detallado de talmanera que la población, muestra e instrumentos, se ajustaron al contexto investigativo.
El Capítulo IV, desarrolla la Planificación y Ejecución de la propuesta, conformada por los objetivos, justificación y factibilidad de la misma. Así mismo, se analizan los resultados obtenidos del desarrollo de la propuesta.
Todo lo antes expuesto ayudó a la configuración de un trabajo de investigación dondelas Estrategias Didácticas son el eje central en el aula de clases, encontrándose resultados interesantes que han permitido verificar positivamente la propuesta planteada.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1 DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES
La Institución seleccionada para realizar la investigación fue la Unidad Educativa Estadal “Santísima Trinidad”, ubicada en Urb. Vivienda Popular Los Guayos, I Etapa,Sector 5, Transversal 8, Municipio Los Guayos, Estado Carabobo, fundada en 1992, albergando actualmente 326 alumnos distribuidos en dos turnos educativos, de la primera y segunda etapa de educación básica. Es importante resaltar que debido a la capacidad en la infraestructura de la Institución, se dictan tres grados en la mañana y tres en la tarde, además de educación inicial en ambos turnos.
Conrelación a la estructura organizativa, la escuela cuenta con un director, un subdirector, una secretaria, ocho docentes de aula, dos auxiliares de educación inicial, dos psicopedagogas, un docente de música, uno de teatro, uno de danzas y uno deportes. El personal de mantenimiento está compuesto por dos obreros. Finalmente, la institución mantiene el Programa de Alimentación Escolar (PAE)...
Dentro del contexto escolar la actividad de aprendizaje consiste en una secuencia de acciones que están orientadas a la construcción del conocimiento, al desarrollo de habilidades y la formación de actitudes, las cuales varían según las enseñanzas y etapas evolutivas.
Por consiguiente, el aprendizaje dentro del proceso educativo requiere de estrategias bien fundamentadas quepropicien en el estudiante poder construir su propio aprendizaje, partiendo del hecho, que el aprendizaje es un proceso de construcción de conocimientos a partir de estímulos externos e internos; por tanto se hace necesario el diseño de actividades en donde el alumno motivado realmente actúe sobre la situación siendo su condición de ente activo, reflexivo y responsable bajo la orientación de un docentemediador, motivador, capaz de diseñar estrategias que impliquen desempeño creativo y la solución de problemas.
De allí, que la presente investigación tiene por finalidad intervenir a través de una propuesta de solución en un problema que está interfiriendo en el proceso enseñanza-aprendizaje en el aula de clases con los alumnos del 4to. Grado, de la Unidad Educativa Estadal “Santísima Trinidad”La propuesta de solución, tuvo como objetivo principal proponer estrategias didácticas para estimular la Comprensión Lectora de los alumnos del 4to. Grado. Metodológicamente, permitió transitar por el camino de la investigación, dejando como resultado las experiencias y el aprendizaje que enriquecieron al investigador, haciendo posible en él, una visión realista de la relación docente-alumno,docente-metodología, docente-evaluación y docente-resultados.
En cuanto a la estructura del trabajo está conformado por cuatro capítulos, detallados a continuación:
En el Capitulo I, se presenta el problema, los objetivos de la investigación y la justificación de la misma.
El Capitulo II, contiene la Fundamentación Teórica, donde se recogen algunas investigaciones que guardan estrecha relacióncon el presente trabajo y las posturas de los teóricos más significativos para acompañar científicamente el estudio propuesto, finalizando con la definición de términos básicos.
El Capítulo III, especifica el Marco Metodológico el cual se fundamentó en una investigación de carácter factible y tomando en consideración la metodología científica, para lo cual se efectuó un estudio detallado de talmanera que la población, muestra e instrumentos, se ajustaron al contexto investigativo.
El Capítulo IV, desarrolla la Planificación y Ejecución de la propuesta, conformada por los objetivos, justificación y factibilidad de la misma. Así mismo, se analizan los resultados obtenidos del desarrollo de la propuesta.
Todo lo antes expuesto ayudó a la configuración de un trabajo de investigación dondelas Estrategias Didácticas son el eje central en el aula de clases, encontrándose resultados interesantes que han permitido verificar positivamente la propuesta planteada.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1 DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES
La Institución seleccionada para realizar la investigación fue la Unidad Educativa Estadal “Santísima Trinidad”, ubicada en Urb. Vivienda Popular Los Guayos, I Etapa,Sector 5, Transversal 8, Municipio Los Guayos, Estado Carabobo, fundada en 1992, albergando actualmente 326 alumnos distribuidos en dos turnos educativos, de la primera y segunda etapa de educación básica. Es importante resaltar que debido a la capacidad en la infraestructura de la Institución, se dictan tres grados en la mañana y tres en la tarde, además de educación inicial en ambos turnos.
Conrelación a la estructura organizativa, la escuela cuenta con un director, un subdirector, una secretaria, ocho docentes de aula, dos auxiliares de educación inicial, dos psicopedagogas, un docente de música, uno de teatro, uno de danzas y uno deportes. El personal de mantenimiento está compuesto por dos obreros. Finalmente, la institución mantiene el Programa de Alimentación Escolar (PAE)...
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