Tesis

TITULO DE TESIS:
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA DETECCIÓN DE LA HIPERACTIVIDAD EN LOS ALUMNOS DE PRIMER AÑO DE LA ESCUELA SECUNDARIA “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
¿Eldocente conoce plenamente los puntos más importantes para identificar a un niño hiperactivo? Y más aun, si se está identificado ¿El docente tiene las herramientas necesarias para llevar a cabo eldesarrollo armónico de su clase con este tipo de niños?.
La Hiperactividad es más aparente o identificable en los trastornos de la conducta en la cual se trata de una inquietud reconocible que vaacompañado por un verdadero estado de movilidad.
En la edad escolar son los maestros quienes lo detectan a pesar de que en la mayoría de los casos se piensa equivocadamente que los alumnosHiperactivos interfieren la buena marcha del grupo ya que estos están en constante movimiento molestando a los compañeros , hablando continuamente y gritan en los momentos más inadecuados dando la impresiónque son incontrolables .
El propósito del presente trabajo trata de desarrollar estrategias que faciliten una correcta identificación de la Hiperactividad así como diseñar una guía de apoyo quefaciliten el trabajo del docente en el aprendizaje del niño.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN:
*¿Cuales son los recursos en los docentes para detectar eficazmente la hiperactividad?

*¿Cuales son losfactores que intervienen en la denotación de la hiperactividad?

*¿Por qué se vuelve tan incierta y subjetiva la idea de la Hiperactividad?
OBJETIVOS:
* OBJETIVO GENERAL: Detectar a losalumnos de 1er.Grado de la Escuela Secundaria.”Ignacio Manuel Altamirano” con Hiperactividad.
* OBJETIVO ESPECIFICO:
*Identificar cuáles son los recursos en los docentes para detectar eficazmentela hiperactividad de un alumno.
* Conocer cuáles son los factores que intervén en la denotación de la hiperactividad.
*Identificar por qué se vuelve tan incierta y subjetiva la hiperactividad....