Test de denver

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TEST DE DESARROLLO DENVER

I.-OBJETIVOS:
1. Conocer las características del test y su importancia como herramienta diagnostica.
2. Aprender a utilizar la prueba para el diagnostico precoz de Retraso Psicomotor.


II.-DESARROLLO:

Fue diseñada con el objetivo de obtener un método simple que pudiera detectar precozmente, retrasos en el desarrollo psicomotor a fin de poder brindar, sies necesario, atención medica, rehabilitativa y educativa al niño/a.

Este test se tipificó a partir de un amplio estudio realizado en poblaciones infantiles de Denver, Colorado, por lo cual lleva este nombre.

III.-CARACTERISTICAS:

1. Es una prueba para niños/as de 0-6 años.
2. Es un método de simple aplicación.
3. Permite conocer la concordancia entre la edad cronológica y eldesarrollo adquirido por el niño/a.
4. Esta constituida por 105 actividades.
5. Las actividades están organizadas en cuatro áreas.

IV.-PRESENTACION:

En el cuadro (hoja de evaluación), tenemos en la parte superior e inferior las edades en meses, entre0 y 24 meses, y en años de 2 y ½ a 6 años.

En cada una de las actividades esta representado el porcentaje de niños que puedenrealizarla (25%, 50%, 75%, 90%).

Las actividades están presentadas en el orden en que el niño las va adquiriendo, es decir, según su edad. Normalmente para cada niño evaluado se toman solo 20 actividades de las cuales algunas las puede pasar por reporte del responsable o cuidador/a. Ejemplo: Sonríe espontáneamente.

Los resultados de la prueba dependen de la habilidad del examinador para observarque actividades puede o no realizar el examinado/a y del reporte que brinden los acompañantes del mismo/a.

V.- ADMINISTRACION DEL TEST:

1. Establecer una relación adecuada con la madre y/o acompañante y con el niño/a mismo, (RAPPORT) que pueda facilitar su aplicación.
2. El examinador debe seleccionar con anticipación que actividades corresponde evaluar en el niño/a, para poderpreparar anticipadamente los materiales que utilizara en la aplicación del test.
3. Es conveniente tratar de observar todo lo que el niño puede hacer en vez de pasar por reporte.
4. Comenzar con las actividades que ya el niño/a domine para tratar de darle aniño y seguridad.
5. Explicarle a los padres que esta no es una prueba de Inteligencia, por tanto no necesariamente el niño debe hacerbien todo lo que se le pide.

VI.- ESTRUCTURA:

1.- AREA DE COORDINACION:

Evalúa las habilidades que ha desarrollado en sus manos es decir, la coordinación viso manual o vasomotora para alcanzar y manipular los objetos, habilidades motoras para resolver problemas, etc.
Ejemplo: 12 semanas: guardar dentro de sus manos el dedo de la
Madre o cuidadora.
12-16meses: Observa sus manos mientras esta acostado
sobre su espalda.

2.- AREA MOTORA:

Evalúa las habilidades que ha desarrollado en la coordinación de movimientos más complejos, es decir, del tono y la locomoción.
Ejemplo: Posición sentado, de cubito ventral, de pie, en marcha, forma
de aproximarse a los objetos.

3.- AREA PERSONAL SOCIAL:

Evalúa lashabilidades que ha desarrollado a nivel social, es decir en el contacto y relaciones con los que le rodean.
Ejemplo: Sonríe espontáneamente, atiende con interés, temor a los
extraños, etc.

4.- AREA DE LENGUAJE:

Explora habilidades para hablar y comprender (orientaciones de voz, expresiones faciales, mímicas, etc. La comunicación visible-audible: pásame eso, entonación delllanto, balbuceos, etc.

VII.- EVALUACION:

• Se toman los datos generales del niño/a, especificando su fecha de nacimiento, edad en años, meses y días exactos.
• Si nació pre-término (antes de37 semanas) resto cada semana de prematuridad al total de la edad.
• Los niños/as de: 0 a 8 meses……………..iniciar de 0 mes.
8m. a 2 años…………….iniciar 6 mese...
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