Test de la familia, una revision

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TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA

TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA

ANTECEDENTES HISTÓRICOS:
En 1961 Louis Corman publica en París, junto con sus colaboradores, el “Test del Dibujo de la Familia”, cuyo objetivo era explorar la adaptación del niño al medio familiar. Considera al dibujo como un medio libre de expresión, dónde el niño crea y expresa su visión del mundo que lo rodea,informándonos acerca de su personalidad (Esquivel y Arcona, 2007).
Joseph M. Lluis Font trata de dar una interpretación más sistemática del Dibujo de la Familia, siguiendo la tradición de algunos autores como Cain y Gomila (1953) (Esquivel y Ancona, 2007).
En 1972, Robert C. Burns y S. Harvard Kaufman, publican “Los Dibujos Kinéticos de la Familia cómo técnica psicodiagnóstica”. Una de lasdiferencias con el clásico Test de la Familia es la inclusión del pedido de acción; que permite apreciar con mayor claridad los conflictos del niño con su grupo familiar, fantasías de relación interpersonal y el afecto concomitante (Esquivel y Ancona, 2007).

FUNDAMENTOS DE LA PRUEBA:
El test del Dibujo de la Familia, es una prueba gráfica proyectiva, que evalúa fundamentalmente el estadoemocional de un niño con respecto a la adaptación a su medio familiar (Esquivel y Ancona, 2007).
Esta prueba se puede aplicar desde los 5 a 6 años, en adelante su aplicación no tiene límites cronológicos.
Al interpretar el Dibujo de la Familia de un niño hay que tomar en cuenta la etapa del desarrollo cronológico en la que se encuentra, así como la fase del desarrollo emocional,desde la perspectiva psicoanalítica. En esta prueba se manifiesta con claridad la dinámica triangular en la que el niño se estructura como sujeto. Se le da entonces una importancia básica a la dinámica edípica propuesta por Freud (Esquivel y Ancona, 2007).
Además se debe considerar en la interpretación del Dibujo de la Familia, el enfoque estructural, desde lo propuesto por Minuchin, debido aque en el dibujo se manifiestan estructuras, límites y comunicación, igualmente se puede considerar como una apercepción en la que el niño expresa subjetivamente como ve a su familia. Entonces, podría observase en ella que tanto el niño percibe límites entre subsistemas, si estos son flexibles o rígidos y que tanto los subsistemas que se expresan en el dibujo no corresponden a lo esperado en unafamilia adaptada (Esquivel y Ancona, 2007).
APLICACIÓN DE LA PRUEBA

La técnica para aplicar el test es simple. Se debe instalar al niño frente a una mesa adecuada a su estatura, con una hoja de papel blanco y un lápiz blando con buena punta. Por lo general, se utiliza lápiz negro para al dibujo, pero se pueden obtener datos complementarios utilizando lápices de colores.

Laconsigna es la siguiente: “Dibújame una familia”, o también : “Imagina una familia que tú inventes y dibújala”. Si parece que el niño no entiende bien, se puede agregar: “Dibuja todo lo que quieras: las personas de una familia y, si quieres, objetos, animales”( Corman, 1967, pp. 19).

Tanto la manera como se construirá el dibujo como el resultado final son importantes dentro del test. Por lotanto, el psicólogo debe estar presente durante la prueba y atento a lo que haga el niño, pero sin dar la impresión de vigilarlo. Puede ser necesario que en algún momento le dirija una sonrisa, una frase alentadora al niño o una explicación si este la pide.
En caso de que el niño se muestre muy inhibido o incapaz de hacer el dibujo, se le debe tranquilizar y animarlo diciéndole que nosinteresa lo que va a dibujar, pero que no nos importa la perfección del dibujo y que no obtendrá una nota, como en el colegio. Es relevante atender en qué momentos del desarrollo del dibujo se produce una inhibición de parte del niño, si es al comienzo de la prueba o antes de la representación de algún personaje, lo cual tendrá distinta significación.

Se deben anotar las reacciones afectivas...
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