TEST PARA AUTISMO

Escala Autónoma para la Detección del Síndrome de Asperger y el Autismo de Alto Nivel de Funcionamiento (EA)
La Escala Autónoma para la Detección del Síndrome de Asperger y el Autismo de Alto Nivel de Funcionamiento se presentó en la siguiente publicación:
Belinchón Carmona, M.; Hernández, J. M.; Sotillo, M.: Personas con Síndrome de Asperger. Funcionamiento, detección y necesidades. Centro dePsicología Aplicada de la UAM, Confederación Autismo España, FESPAU y Fundación ONCE 2008
¿Cómo interpretar el resultado?
Las respuestas se puntúan asignando a cada ítem observado una puntuación según el siguiente criterio:
Nunca: 1 punto
Algunas veces: 2 puntos
Frecuentemente: 3 puntos
Siempre: 4 puntos
No observado: 0 puntos
Si no se han contestado más de dos preguntas con la respuesta Noobservado, se obtiene la puntuación directa sumando los puntos de todas las respuestas (la puntuación mínima que se puede obtener es 18 y la máxima 72).
En caso contrario se obtiene la puntuación promedio, sumando los puntos de todas las respuestas y dividiendo el resultado por el número de ítems respondidos (la puntuación mínima que se puede obtener es 1 y la máxima 4).
Se recomienda consultar a unespecialista si la puntuación directa obtenida es de 36 (o se acerca a ese valor), y si lapuntuación promedio es de 2 (o se acerca a ese valor).
Instrucciones para la administración
Cada uno de los enunciados que va a leer a continuación describe formas de ser y comportarse que podrían ser indicativas de Síndrome de Asperger o autismo. Estas personas suelen presentar, de un modo u otro,características como las que aquí se recogen, especialmente a partir de los 6 años.
Le rogamos que lea detenidamente cada enunciado, y que estime en qué medida ha observado los siguientes comportamientos en la persona sobre la que va a informar marcando la respuesta apropiada con los criterios siguientes:
1. Si el comportamiento descrito en el enunciado no corresponde en absoluto con las características de lapersona sobre la que informa, conteste marcando el espacio dedicado a la categoría Nunca.
2. Si algunas veces ha observado esas características, aunque no sea lo habitual, marque en el espacio correspondienteAlgunas veces.
3. Si el comportamiento descrito es habitual, conteste Frecuentemente.
4. Si generalmente se comporta como se describe en el enunciado, hasta el punto de que cualquiera esperaríaque se comporte así, conteste Siempre.
5. Puede ocurrir que algunas descripciones se refieran a comportamientos que se producen en situaciones en las que usted no ha estado presente nunca; por ejemplo: Como sin ayuda de nadie, es un comportamiento que sólo ha podido observar si ha tenido la oportunidad de estar presente a la hora de comer. Si se encuentra ante este caso, conteste No observado.Principio del formulario
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Nunca
Algunas veces
Frecuente- mente
Siempre
No observado
1
Tiene dificultades para realizar tareas en las que es especialmente importante extraer las ideas principales del contenido y obviar detalles irrelevantes (por ejemplo, al contar una película, al describir una persona…).





2
Muestra dificultades para entender el sentido final de expresiones no literalestales como bromas, frases hechas, peticiones mediante preguntas, metáforas, etc.





3
Prefiere hacer cosas solo antes que con otros (por ejemplo, juega solo o se limita a observar cómo juegan otros, prefiere hacer solo los trabajos escolares o las tareas laborales).





4
Su forma de iniciar y mantener las interacciones con los demás resulta estraña.





5
Manifiesta dificultades paracomprender expresiones faciales sutiles que no sean muy exageradas.





6
Tiene problemas para interpretar el sentido adecuado de palabras o expresiones cuyo significado depende del contexto en que se usan.





7
Carece de iniciativa y creatividad en las actividades en que participa.





8
Hace un uso estereotipado o peculiar de fórmulas sociales en la conversación (por ejemplo, saluda o se despide...