test proyectivos

Taller 5. Evaluación conductual; medición de la conducta, la cognición psicofisiológica. Los trastornos de la alimentación
1. ¿Qué diferencia se encuentra entre la evaluación de la personalidad e inteligencia y la evaluación conductual?
R/ Los enfoques tradicionales de la evaluación sobre todo los que se refieren a la evaluación de la personalidad y la inteligencia, se basa en el supuesto deque gran parte de la conducta humana se caracteriza por rasgos duraderos, los cuales son productos de procesos psicológicos subyacentes, como las necesidades y las pulsaciones o por factores genéticos o biológicos de los que, a menudo, el individuo no es consiente.
2. Presente un ejemplo de evaluación conductual centrada en conductas observables y condiciones ambientales
R/ Ej: si la ansiedad seconceptualiza como una respuesta condicionada, de manera clásica, a estímulos específicos del ambiente, entonces la evaluación de la ansiedad se centrara tanto en las conductas observables que componen la ansiedad (temblores, suduracion, respiración rápida, evitación de los estímulos temidos, entre otras) como en las condiciones específicas en el ambiente que provocan o refuerzan una respuestaansiosa (ej: exposición a ciertos estímulos o situaciones como las alturas, hablar en público o los gérmenes, reforzamiento obtenido al evitar las situaciones particulares)
3. Mencione las cuatro metas de la evaluación conductual
R/ Las 4 metas importantes son:
1- Identificación y operacionalizacion de las conductas problema y de las variables contextuales que controlan o mantienen la conducta.2- Evaluación de la relación entre las conductas problema y las variables controladoras.
3- Diseño de un tratamiento apropiado basado en los resultados de la evaluación conductual.
4- Evaluación de la eficacia del tratamiento.
4. Explique con un ejemplo la primera meta de la evaluación conductual (identificación y operacionalizacion de conductas problema y variables contextuales)
R/ Ej: Quetan ansioso se siente Philip antes de efectuar una presentación; que tan triste se siente María cuando está sola en su casa, ¿la ansiedad de Philip lo obliga a cancelar presentaciones y evitar hablar en frente de otros? ¿La depresión de María provoca un incremento en el número de visitas de sus amigos?
5. ¿En qué consiste el análisis funcional de la conducta?
R/ Un análisis funcional, el clínicoidentifica relaciones funcionales significativas, controlables y causales entre conductas objetivo especificadas y características situacionales. Al análisis funcional también se le conoce como el establecimiento ABC de la evaluación conductual; es decir, identificar antecedentes, conductas y consecuencias. Es importante resaltar que el análisis funcional de la conducta ayuda a aclarar lanaturaleza de la relación entre la evaluación y la intervención, la evaluación conductual es muy útil, pues gracias a ella, se identifican con precisión tantos las conductas que es necesario cambiar como las contingencias ambientales que se deben modificar con el fin de lograr esos cambios, lo que es directamente relevante para el desarrollo de una intervención efectiva.
6. Desde el sistema declasificación multiaxial ¿qué eje se relaciona con los factores ambientales de evaluación conductual?
R/. El eje IV: problemas psicosociales y ambientales: pueden afectar el diagnóstico, el tratamiento y el pronóstico de los trastornos mentales: Eje I y II. El clínico sólo debe hacer constar aquellos problemas psicosociales y ambientales que hayan estado presentes durante el año anterior a la evaluaciónactual, Sin embargo, el clínico puede decidir el registro de problemas psicosociales y ambientales acaecidos antes del año anterior si han contribuido claramente al trastorno mental o se han constituido en un objetivo terapéutico.
Por razones de conveniencia los problemas se han agrupado en las siguientes categorías: 1. Problemas relativos al grupo primario de apoyo, 2. Problemas relativos al...