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“Organización del Comité Escolar de Gestión para la Reducción del Riesgo”.

Facilitador (a): Escuela o institución: Lugar: Grado:

Apoyo técnico de: CARE, Catholic Reliefe Service (CRS), Cruz Roja Guatemalteca, la Oficina de Estados Unidos de América de Asistencia al exterior para Desastres OFDA, Cuerpo de Paz, Compañeros de las Américas, Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social,Visión Mundial, Programas Educativos de Desarrollo Integral – PRODI- y Fondo de Población de Naciones Unidas –UNFPA-

Coordinadora Nacional para la Reducción de Desastres

Índice
Introducción 1. Base legal 2. CONRED 3.Finalidad del comité escolar de gestión para la reducción de riesgo 4.Estructura del comité escolar de gestión para la reducción de riesgo 5. Intervención del comite escolar degestión para la reducción de riesgo en las siguientes fases 6. Funciones 05 07 09 09

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Introducción Comisión de enlace

Comisión de prevención y mitigación

Comisión de evacuación Comisión de primeros auxilios Comisión de seguridad Comisión de apoyo emocional Glosario Organización del plan de respuesta a emergencias y desastres

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LEJOS

COMITEESCOLAR PARA REDUCCIÓN DE RIESGO

Introducción
Guatemala está ubicada en una región geográfica con amenazas naturales o de tipo social con alta probabilidad de provocar desastres. Dentro de éstas se pueden mencionar los terremotos, erupciones volcánicas, huracanes, inundaciones, entre otros. Por otro lado las condiciones educativas, sociales, económicas y de desarrollo del país, es decir lavulnerabilidad intrínseca del mismo, hacen que los daños a la población e infraestructura en general, provocados por estos fenómenos, sean mayores. El sector educativo del país ha sufrido el impacto de estos desastres, por ejemplo, en el terremoto del 4 de febrero de 1,976, 17 departamentos del país fueron afectados, en los cuales 832 edificios escolares fueron destruídos, es decir el 17% del total de lainfraestructura escolar de ese entonces, quedando sin aulas 84,296 alumnos.1 “Las lecciones aprendidas como consecuencia del huracán Mitch indican que dos factores fueron relevantes durante la emergencia: a)se desconoce dentro de la población escolar cómo actuar en caso de desastre y b) después de que ocurre un desastre se emplea la infraestructura física del sector educativo como albergue paraproteger a la población mientras se termina la emergencia.” 2 Sin embargo la Constitución de la República, indica la responsabilidad del Estado de Guatemala de organizarse para proteger a la persona y a la familia, mientras que el Ministerio de Educación MINEDUC, manda a los centros educativos públicos o privados del país elaborar su “Plan de Seguridad Escolar”.3

Con la finalidad de contribuir alo anteriormente expresado e impulsar la organización escolar relacionado a la gestión de la reducción del riesgo, el MINEDUC y la Secretaría Ejecutiva de CONRED, presentan la Guía Básica “Organización del Comité Escolar de Gestión para la Reducción del Riesgo”, con la idea de fortalecer el proceso de la educación en reducción del riesgo que la SE-CONRED, instituciones afines al tema y el MINEDUClo impulsan desde hace varios años como parte del proceso de la Transformación Curricular dentro del marco de la Reforma Educativa, desde el Eje de Desarrollo Integral Sostenible.

1. Plan de Contingencia de Protección Escolar. MINEDUC - UNICEF 2. Idem 3.Acuerdo Guber nativo 443 MINEDUC, artículos 1 y 2.

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1. Base Legal
La constitución Política de la República de Guatemala en elCapítulo Único, artículo 1 Protección a la persona dice: “El Estado de Guatemala se organiza para proteger a la persona y a la familia...”, el artículo 2, Deberes del Estado reza: “Es deber del Estado garantizarle a los habitantes de la república la vida, la libertad, la justicia, la seguridad, la paz y el desarrollo integral de la persona” y finalmente en el Capítulo I, Artículo 3, Derecho a la vida...