Test
Páginas: 3 (550 palabras)
Publicado: 30 de agosto de 2010
Estructura de la carrera
de las asignaturas del componente básico y propedéutico, así como los módulos del componente de formación profesional, organizado en 6 semestres y el total dehoras/semana/mes a cubrir, con el propósito de definir las posibles rutas de formación que el alumno elegirá conforme a sus necesidades e intereses académicos.
debe demostrar al inicio de módulo, con elpropósito de obtener información para ajustar tanto contenidos, como estrategias didácticas y formas de evaluación de los resultados de aprendizaje.
alumno demostrará al concluir su formación ytransferir al desempeño de una función productiva.
La relación de los módulos de la carrera, con las normas de competencia
Estructura de la carrera
de las asignaturas del componente básico ypropedéutico, así como los módulos del componente de formación profesional, organizado en 6 semestres y el total de horas/semana/mes a cubrir, con el propósito de definir las posibles rutas deformación que el alumno elegirá conforme a sus necesidades e intereses académicos.
debe demostrar al inicio de módulo, con el propósito de obtener información para ajustar tanto contenidos, comoestrategias didácticas y formas de evaluación de los resultados de aprendizaje.
alumno demostrará al concluir su formación y transferir al desempeño de una función productiva.
La relación de losmódulos de la carrera, con las normas de competencia
Estructura de la carrera
de las asignaturas del componente básico y propedéutico, así como los módulos del componente de formación profesional,organizado en 6 semestres y el total de horas/semana/mes a cubrir, con el propósito de definir las posibles rutas de formación que el alumno elegirá conforme a sus necesidades e intereses académicos.debe demostrar al inicio de módulo, con el propósito de obtener información para ajustar tanto contenidos, como estrategias didácticas y formas de evaluación de los resultados de aprendizaje....
de las asignaturas del componente básico y propedéutico, así como los módulos del componente de formación profesional, organizado en 6 semestres y el total dehoras/semana/mes a cubrir, con el propósito de definir las posibles rutas de formación que el alumno elegirá conforme a sus necesidades e intereses académicos.
debe demostrar al inicio de módulo, con elpropósito de obtener información para ajustar tanto contenidos, como estrategias didácticas y formas de evaluación de los resultados de aprendizaje.
alumno demostrará al concluir su formación ytransferir al desempeño de una función productiva.
La relación de los módulos de la carrera, con las normas de competencia
Estructura de la carrera
de las asignaturas del componente básico ypropedéutico, así como los módulos del componente de formación profesional, organizado en 6 semestres y el total de horas/semana/mes a cubrir, con el propósito de definir las posibles rutas deformación que el alumno elegirá conforme a sus necesidades e intereses académicos.
debe demostrar al inicio de módulo, con el propósito de obtener información para ajustar tanto contenidos, comoestrategias didácticas y formas de evaluación de los resultados de aprendizaje.
alumno demostrará al concluir su formación y transferir al desempeño de una función productiva.
La relación de losmódulos de la carrera, con las normas de competencia
Estructura de la carrera
de las asignaturas del componente básico y propedéutico, así como los módulos del componente de formación profesional,organizado en 6 semestres y el total de horas/semana/mes a cubrir, con el propósito de definir las posibles rutas de formación que el alumno elegirá conforme a sus necesidades e intereses académicos.debe demostrar al inicio de módulo, con el propósito de obtener información para ajustar tanto contenidos, como estrategias didácticas y formas de evaluación de los resultados de aprendizaje....
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