Texto: Desarrollo Afectivo Y Social Capítulo 5: Los Grupos, Las Interacciones Entre Compañeros Y Las Relaciones De Amistad En La Infancia Y Adolescencia. Félix López.

Texto: Desarrollo afectivo y social Capítulo 5: Los grupos, las interacciones entre compañeros y las relaciones de amistad en la infancia y adolescencia.
Félix López.


INTRODUCCION: EL PAPEL DE LOS IGUALES EN EL DESARROLLO
Lograr relaciones adecuadas con nuestros pares permite satisfacer las necesidades emocionales básicas del humano, el de sentirse aceptado por los compañeros, integrado enun grupo y vinculado afectivamente con los iguales a través de las relaciones de amistad.
La experiencia de interacción entre los niños se produce a una edad cada vez más temprana en el desarrollo infantil. Los motivos son los siguientes:
- La capacidad del sistema escolar para incorporar a los niños a la escolarización a una edad cada vez más temprana.
- El incremento de las mujeres quetrabajan fuera del hogar.
- La ventaja que supone el desarrollo de los hijos el contacto con los pares.

Mecanismos de aprendizaje.
Los mecanismos de aprendizaje a través de los pares influyen en la adquisición de las conductas por parte por parte del niño, se puede señalar que:
Refuerzo o castigo de las acciones del niño por parte de los iguales: Los niños y niñas utilizan el refuerzo y elcastigo para presionar a los compañeros a adoptar las conductas consideradas adecuadas por parte del grupo.
El aprendizaje por observación de los compañeros que hacen modelos en numerosas conductas: Los niños y niñas aprenden numerosas conductas a través de la observación de las conductas de sus compañeros y de las consecuencias que a los demás les acarrea actuar de una determinada manera.
Losprocesos de comparación social con los iguales que permiten juzgar la propia competencia: Los niños aprenden a conocerse a sí mismos comparándose con los demás.
La percepción de la propia autoeficacia, que construyen los niños a través de las opiniones de los compañeros y de los resultados de la comparación social, tiene gran influencia sobre la conducta infantil.
La influencia del grupo en laconducta infantil al establecer normas, actitudes y comportamientos que son asumidos y compartidos por todos los miembros del grupo: Una vez que el grupo de iguales establece las normas, actitudes y comportamientos que considera adecuados exige su cumplimiento a todos los miembros del grupo, pero su poder de influencia en la conducta del niño varía según la etapa de desarrollo y según el tema de que setrate. La experiencia de interacción con los pares le proporciona una serie de aprendizajes complementarios y diferentes a los que le aporta la experiencia familiar.
INFLUENCIA DE LAS RELACIONES FAMILIARES EN LA COPETENCIA SOCIAL DE LOS NIÑOS
Al tratar las relaciones familiares se aborda tanto las relaciones afectivas y educativas entre padres e hijos, como las relaciones entre hermanos y suinfluencia en las interacciones del niño con los iguales.
Las variables parentales que afectan al desarrollo social del niño se encuentran:
CARACTERISTIAS Y EVOLUCION DEL GRUPO DE IGUALES
Grupo de compañeros –> Hartup lo define como un conjunto de individuos que interaccionan entre si y ejercen algún grado de influencia reciproca unos sobre otros. Las características del grupo surgen a travésde la interacción entre sus miembros y las características son las siguientes:
- La interacción social entre los miembros del grupo se produce de modo regular
- Comparten conductas, valores y actitudes
- Desarrollan un sentimiento de pertenencia al grupo
- El grupo regula los comportamientos y actitudes de unos hacia otros y del grupo
- Existe una estructura organizativa y liderazgo
- Cuandovarios niños interaccionan habitualmente empiezan a formar un grupo y con el tiempo dicho grupo adquiere una determinada organización y estructura, genera sus propias normas de funcionamiento
- Una vez constituido el grupo de compañeros existen al menos tres factores que contribuyen al grupo que lo consolide:
A) La percepción que tienen los niños del grupo y su sentimiento de pertenencia al...