Texto paralelo evaluacion escolar 2

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INDICE.

INDICE…………………………………………………………………………. 1
INTRODUCCION……………………………………………………………... 3
CAPITULO I…………………………………………………………………… 4
PELICULA CON GANAS DE TRIUNFAR………………………………….. 5
DEFINICIÓN EVALUCACIÓN ALTERNATIVA…………………………. 6
POSTURA DEL DOCENTE…………………………………………………… 9
AGENTES EVALUADORES………………………………..………………… 10
ALTERNATIVAS PARA EVALUAR………………………………………… 12
EJEMPLOS DE LA VIDACOTIDIANA…………………………………….. 29
OBJETIVOS DE LA EDUCACION…………………………………………... 32
VISION DE NACION………………………………………………………….. 33
FUNDAMENTOS………………………………………………………………. 34
PRINCIPIOS……………………………………………………………………. 35
POLITICAS…………………………………………………………………….. 36
FINES……………………………………………………………………………. 37
COMPETENCIAS……………………………………………………………… 38
TAXONOMIA DE MARSANO………………………………………………… 39
PLAN DEUNIDAD…………………………………………………………….. 40
CIERRE…………………………………………………………………………. 41

CAPITULO II…………………………………………………………………… 42
ENTRADA……………………………………………………………………… 43
INSTRUMENTOS UTILIZADOS EN EVALUACION…………………….. 44
NORMAS DE ELABORACION………………………………………………. 45
LISTA DE COTEJO……………………………………………………………. 60
ESCALA NUMERICA………………………………………………………… 61
RUBRICA………………………………………………………………………. 62
PRUEBA DE ENSAYO………………………………………………………… 63CUESTIONARIOS…………………………………………………………….. 64
CUESTIONARIO DE UNA RESPUESTA…………………………………… 65
CUESTIONARIO VARIAS RESPUESTAS………………………………… 66
CUESTIONARIO DE RESPUESTA EXPLICATIVA……………………… 67
CUESTIONARIO PARA LA INVESTIGACION…………………………. 69
PRUEBA OBJETIVA…………………………………………………………. 71
MODALIDAD COMPLETACION…………………………………………. 72
MODALIDAD ALTERNATIVA……………………………………………… 73
MODALIDAD SELECCIÓNMULTIPLE (3)……………………………….. 74
MODALIDAD PAREAMIENTO…………………………………………….. 80
MODALIDAD IDENTIFICACION GRAFICA……………………………. 81
MODALIDAD CARACTERES DE CONOCIMIENTO………………….. 83
MODALIDAD CRUCIGRAMA……………………………………………… 84
HOJA DE TRABAJO…………………………………………………………. 85
EXAMEN………………………………………………………………………. 86
EVALUACION DEL EXAMEN …………………………………………….. 87
CIERRE……………………………………………………………………….. 88INTRODUCCION

En la formación de cada individuo con relación a sus actividades y el entorno que lo rodea, la razón de ser de cómo me evaluaron fue muy simple, ya que como experiencia personal, he tenido un montón de tropiezos, ya que la evaluación en gran medida por parte de mis profesores fue muy mala, ya que no pudieron transmitir en mi un conocimiento significativo, ni utilizaron las técnicas deevaluación necesarias para adquirir un conocimiento significativo.

Creo que un docente evaluador, tiene que ser imparcial en la toma de decisiones a la hora de estar evaluando a un educando, y responder a las múltiples preguntas como lo es, estoy causando en mis alumnos un aprendizaje significativo y si no lo estoy logrando que técnica debería de emplear para causar en cada uno de ellos ungran impacto, de tal forma que logre en este caso aplicar la mayor parte de técnicas alternativas de evaluación en cada uno de ellos.

Este texto se construye con reflexiones personales acerca de cómo aplicar las técnicas necesarias para que un alumno tenga un aprendizaje de gran impacto por medio de una película que observamos en el salón de clases, luego sigue una definición de evaluaciónalternativa, la postura que tiene que tener el docente en dicha evaluación, definiciones de heteroevaluación coevaluación, y evaluación 360 grados, como una serie de formas de evaluación de mi especialidad seguidas con sus respectivos instrumentos de evaluación alternativa,, ejemplos de evaluación alternativa en la vida cotidiana, objetivos, fines, políticas competencias e indicadores de logrobajados del CNB y por ultimo un plan de unidad de mi especialidad.

Luego el texto nos muestra en el capítulo 2, nos da a conocer los diferentes instrumentos utilizados en la evaluación alternativa, sus clasificaciones, pruebas objetivas, utilizadas en la evaluación escolar, las diferentes modalidades de cuestionarios que se pueden aplicar, como lo son cuestionario...
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