THI Unidad V

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE ÁLAMO TEMAPACHEINGENIERÍA INDUSTRIAL
TALLER DE HERRAMIENTAS INTELECTUALES
UNIDAD V
ING. LÁZARO DÍAZ ARANDA
ALUMNOS
LAURA CECILIA GAONA CHÁVEZ
GABINO ALEJANDRO VÁZQUEZ VÁZQUEZBERNARDINO TELESFORO NÚÑEZ
ALEXIS CRUZ MONTIEL
PRIMER SEMESTRE
GRUPO “F”31 DE OCTUBRE DEL 2015
Mapa mental
 Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras,ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.
Un mapa mental es una imagen de distintoselementos, utilizados como puntos clave que proporcionan información específica de un tema en particular o de la ramificación de varios temas en relación a un punto central.
Un mapa mental se obtiene y desarrolla alrededor de una palabra, frase o texto, situado en el centro, para luego derivar ideas, palabras y conceptos, mediante líneas que se trazan hacia alrededor del título; el sentido de estaslíneas puede ser horario o anti-horario; es un recurso muy efectivo para evaluar la relación entre distintas variables.
Usos
Los mapas mentales tienen muchas aplicaciones en los ámbitos personal, familiar, educacional y empresarial, incluyendo la toma de notas, el Lluvia de ideas ''brainstorming'', la realización de resúmenes, como herramienta nemotécnica o como medio para explicar ideas complejas.Además de estos casos de uso directos, los datos extraídos de un mapa mental se pueden utilizar para mejorar otras aplicaciones como, por ejemplo, los sistemas expertos o los motores de búsqueda. Para hacerlo, los mapas mentales se pueden analizar con los métodos clásicos de extracción de información para clasificar el mapa mental de un autor o los documentos que se enlazan desde el propio mapa.Los mapas mentales ayudan a:
la expansión de la memoria.
A la retención natural y practica de mucha información comprimida en unas cuantas palabras, dibujos, señales, letras, colores, etc.
Estos explican en poco tiempo visual lo que hojas llenas de información escrita pudieran lograr.
Se usan en presentaciones laborales, trabajos educativos y tareas escolares.
Facilitan el estudio de temascomplejos y difíciles de entender.
La recopilación sencilla y flexible de datos clave facilita los procesos de aprendizaje, pensamiento, ordenación, creación y rememoración
También permiten estructurar los hechos y los pensamientos de forma clara y fácil para las personas que lo crean.
Así como enseñan conceptos de manera atrayente y espontánea.
El mapa conceptual
El mapa conceptual esuna técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos.
Aprendizaje significativo
Según Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que es la forma en que los niños adquieren sus primeros conceptos y lenguaje, opor aprendizaje receptivo, que es la forma en que aprenden los niños en la escuela y los adultos. El problema de la mayor parte del aprendizaje receptivo en las escuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones de conceptos, o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el significado de los conceptos en las definiciones o fórmulas. Hay diferentes formas de concepto como elipse,conector y palabra enlace si el conector tiene flecha se refiere algo con el elipse los conceptos entre otros son infinitos.
Aprendizaje activo
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple memorización; se debe prestar atención a la relación entre los conceptos. Es un proceso activo....