tiempos antiguos

El film que seleccionamos para trabajar es: “El niño con el pijama de rayas” (The boy in the striped pyjamas), dirigida por Mark Herman.

Breve sinopsis: Bruno, un niño de ocho años, es el hijo de un oficial nazi. Su padre obtiene un ascenso y la familia se ve obligada a abandonar su vida y su confortable casa de Berlín para trasladarse a una zona aislada donde el solitario chico no tiene nadaque hacer ni nadie con quien jugar. Sin ninguna razón aparente, la madre le ordena a Bruno que nunca se dirija más allá del patio trasero de la casa. Muerto de aburrimiento y atraído por la curiosidad, no le hace caso y se dirige hacia la ’granja’ (campo de concentración) que ha vislumbrado en la distancia desde la ventana de su cuarto. Allí conoce a Shmuel, un chico judío de su edad que vive unaextraña y paralela existencia al otro lado del alambrado del campo. El encuentro de Bruno con “el chico del pijama de rayas” le lleva a adentrarse e interesarse de la forma más inocente en el mundo de los adultos que lo rodea. Entabla una amistad con Shmuel que traerá terribles consecuencias. Bruno con su mamá y su hermana se iban a mudar de aquella casa por discusiones entre sus padres acerca delo expuesto que están los hijos en la situación. Ese mismo día es justo cuando Bruno decide cruzar el alambrado e introducirse en el campo para ayudar a Shmuel a buscar a su desaparecido padre. Es justamente ese día en que los soldados trasladan a un grupo de judíos, entre los cuales se encontraban ambos, directamente a una cámara de gas para llevar a cabo su exterminio. Si bien la familia sepercata del hecho, llega demasiado tarde para evitarlo.

Puntualizaremos algunos indicadores situacionales que consideramos que orientan en el seguimiento del recorte seleccionado:

-El padre nunca le dice la verdad a Bruno sobre su trabajo, algo siempre de la verdad tan evidente ha quedado sin ser aclarado, sin ser nombrado ni explicado.

-Bruno nunca deja de explorar y buscar explicacionesdebido a que la situación le parece confusa y contradictoria respecto a lo que se dice de los judíos en su ambiente y la manera de ser de los judíos a los que él conoció.

-El tutor que el mismo padre contrata, imparte una educación digna del contexto histórico-social en el que estamos ubicados, que representa al judío explícitamente como la raza enemiga y destructiva de la cultura alemana.

-Semaltrata a los judíos que trabajan como sirvientes en la casa, por ejemplo a Pavel que en una ocasión, le había curado la pierna a Bruno. Sería imposible para él conectar esto último con la representación de los judíos que se enseñan desde su tutor y desde su padre mismo, quien menciona que estos “realmente no son personas en absoluto”.

-Shmuel, el niño encerrado en el campo de concentracióndel que Bruno se hace amigo, contesta a la pregunta de si ha hecho algo para estar encerrado allí, con un acotado “soy judío”. Lo cual genera más confusiones en Bruno.

El sujeto seleccionado para analizar es el personaje del padre y a partir de allí ubicaremos el Circuito de la Responsabilidad que resulta de nuestro recorte.

Al primer momento lógico lo pensamos desde las acciones que realizael papá de Bruno en cuanto a su trabajo como militar nazi represor, creyendo que tienen un fin último y sus consecuencias allí donde se elimina a los judíos que no son considerados ni siquiera personas y atentan contra el país. En otros términos, lo ubicamos al padre como asesino, y puntuamos la particular relación que tiene este personaje con respecto a la muerte, la cercanía y el aval que élsostiene teniendo en cuenta el factor que siempre queda velado. En la película no se especifica puntualmente el cargo/ rango que ocupa este personaje, pero podemos deducir que es uno considerablemente importante el que asume cuando se muda con toda su familia. En nuestro recorte incluimos desde la mudanza de la familia entera a los alrededores de uno de los campos de concentración alemanes, hasta la...