Tipos De Aprendizaje

Materia: PEDAGOGÍA 1


EL APRENDIZAJE COMO PARTE DEL PROCESO PEDAGÓGICO



CONTENIDO
* Introducción
* Concepto de aprendizaje
* Finalidad del aprendizaje
* Tipos de aprendizaje
* Evaluación del aprendizaje
* Tipos de evaluación

Introducción

Es de todos sabidos, que el proceso de enseñar no implica necesariamente el aprender instantáneo,pero eso sí según sean los intereses, el ambiente las necesidades los momentos las tendencias y los sujetos solemos aprender, de alguna u otra forma siendo esta determinante el paradigma a seguir.
Así en el siguiente trabajo se pretende dar a conocer. El aprendizaje, su finalidad, los diferentes tipos de aprendizaje sus características, la forma de evaluar el aprendizaje para la pedagogía y comodebemos de evaluar durante un curso o un ciclo escolar, los resultados del aprendizaje son formulaciones de lo que se espera conocer entender y/ o ser capaz de demostrar al final de un periodo de aprendizaje.
Ya que en la actualidad tanto la didáctica como la evaluación necesitan ser flexibles, abiertas transdiciplinarias y multimetodologicas, específicamente permeable a lo humano, pues su misiónesencial es la de generar humanidad, facilitar que las personas se formen a la altura que su cultura, de su época y le den sentido a su vida.



Concepto de aprendizaje

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversasposturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.

Finalidad del Aprendizaje.
Solo los profesores que dominen la metodología adecuada serán capaces de lograr que el uso de los recursos digitales incida en la mejorade los procesos de enseñanza de los alumnos y de su educación integral.
En el centro escolar TODO está al servicio de la educación integral de los alumnos, una formación que afecta a todas las dimensiones de su personalidad, sin excepciones.
En primer lugar, la escuela debe reunir unas características ambientales que favorezcan las relaciones interpersonales y la ayuda mutua, porque todo educa ytodos educamos. Desde este punto de vista, bien podemos decir que el ambiente también educa.
En segundo lugar, los recursos humanos que el centro pone al servicio de los alumnos para lograr esta finalidad, y en particular el equipo directivo y los equipos de profesores, han de tener a su disposición todos los recursos materiales que puedan ser útiles para la realización de la acción educativa,aprovechando al máximo los avances tecnológicos. En particular, los recursos digitales no tendrían sentido si el profesorado no supiera hacer de ellos un instrumento al servicio de la educación integral de los alumnos.
Reconocer que somos capaces de hacer lo que antes no podíamos hacer, aprender a aprender es una de las actividades más importantes que podemos realizar en nuestra vida.
  

TIPOSDE APRENDIZAJE
| VISUAL | AUDITIVO | KINESTESICO |
Conducta | Organizado, ordenado, observador y tranquilo. Preocupado por su aspecto Voz aguda, barbilla levantada Se le ven las emociones en la cara. | Habla solo, se distrae fácilmente Mueve los labios al leer Facilidad de palabra, No le preocupa especialmente su aspecto. Monopoliza la conversación. le gusta la música Modula el tono ytimbre de voz Expresa sus emociones verbalmente. | Responde a las muestras físicas de cariño le gusta tocarlo todo se mueve y gesticula mucho Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga, porque no para. Tono de voz más bajo, pero habla alto, con la barbilla hacia abajo. Expresa sus emociones con movimientos. |
Aprendizaje | Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a...