tipos de crianza
Páginas: 6 (1338 palabras)
Publicado: 6 de agosto de 2014
INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MEXICO
PLANTEL CELAYA
PSICOLOGIA DIFERENCIAL
LA CRIANZA EN DIFERENTES CULTURAS
ELABORADO POR:
JORGE OCTAVIO CAMPOS HUERTA
PSICOLOGIA CLINICA 401
CELAYA, GTO A 16 DE FEBRERO DEL 2014.
Índice
1. Introducción
El interés de la psicología y de varias disciplinas sociales, educativas y de saludque se ocupan de la infancia y de la niñez ha sido el cambiar las pautas y prácticas de crianza tradicionales reemplazándolas por modernas. Con la preocupación de beneficiar a los niños, este movimiento se sostiene en el siguiente razonamiento: la crianza tradicional no respeta los derechos del niño, no reconoce sus necesidades sino que supedita al niño a las exigencias del adulto, y a métodoseducativos fundados en creencias erróneas.
2. La crianza en otras culturas
El papel que juega el entorno de crecimiento en el desarrollo infantil se ha estudiado bajo el nombre de “nicho evolutivo”. Pretende hacer un paralelismo con el concepto “nicho ecológico” en biología, que busca integrar factores biológicos y ambientales. El nicho evolutivo sería unsistema en el que el ambiente físico, las circunstancias socioculturales de la educación infantil y las concesiones psicológicas de los educadores tienen su influencia. Por tanto, el ambiente de crecimiento del niño está influido por tres factores:
El ambiente físico y social en el que vive.
Las prácticas de puericultura.
Las representaciones que los adultos dan al crecimiento y desarrolloinfantil.
Un ejemplo sería lo que se consideran niños difíciles (o quizá de alta demanda, como últimamente se vienen llamando) de criar en distintas culturas. Por ejemplo, los niños con hábitos irregulares de sueño son considerados difíciles en Estados Unidos, ya que interfieren con el modo de vida de los padres, que aprecian su propia independencia y autonomía. Para los Kipsigis de Kenia, losniños duermen con las madres y se les lleva a la espalda casi todo el día. Con esta costumbre se elimina el problema del sueño. Para este pueblo, los niños difíciles son a los que no les gusta ir a la espalda o ser atendidos por otra persona que no sea la madre.
En función de los métodos de cuidado de los bebés, estudios de etnopediatría de E. Bálsamo han puesto de manifiesto que existenfundamentalmente dos formas de maternaje: de alto contacto y de bajo contacto. Por contacto se habla de la proximidad física entre niño y madre en los primeros años de vida. El alto contacto es típico de sociedades rurales y de países del hemisferio sur, mientras que el bajo contacto lo es en los países industrializados. Las diferencias en el día a día son numerosas entre ambos métodos. Las mássignificativas son las relativas a lactancia, desarrollo psicomotor y cómo pasan la noche y el día.
3. Lactancia
El bebé en la cultura de alto contacto viene puesto al pecho muy pronto, en la primera media hora después del parto. Ellos presentan varias ventajas, tanto del punto de vista físico como psíquico. La succión estimula las contracciones uterinas, ayudando al desprendimiento de la placentay a evitar hemorragias, estimula la subida de la leche y produce calostro, que tiene una importante función contra infecciones y protege de la ictericia. El lazo de apego instaurado entre madre e hijo tras el nacimiento tiene lugar así en el momento de mayor sensibilidad para ello.
Tras el primer contacto, la lactancia se establece a demanda: el seno está disponible todo el día y toda la noche,realiza las tomas con frecuencia, crea sus propios ritmos de succión. La leche materna se adapta a las exigencias de cada uno de los recién nacidos, variando su composición, que es diferente si el niño ha nacido a término o si es prematuro, y también de un día a otro, en el transcurso del día e incluso durante la misma toma. Sólo la leche humana ofrece esta posibilidad de “autogestión” de la...
INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MEXICO
PLANTEL CELAYA
PSICOLOGIA DIFERENCIAL
LA CRIANZA EN DIFERENTES CULTURAS
ELABORADO POR:
JORGE OCTAVIO CAMPOS HUERTA
PSICOLOGIA CLINICA 401
CELAYA, GTO A 16 DE FEBRERO DEL 2014.
Índice
1. Introducción
El interés de la psicología y de varias disciplinas sociales, educativas y de saludque se ocupan de la infancia y de la niñez ha sido el cambiar las pautas y prácticas de crianza tradicionales reemplazándolas por modernas. Con la preocupación de beneficiar a los niños, este movimiento se sostiene en el siguiente razonamiento: la crianza tradicional no respeta los derechos del niño, no reconoce sus necesidades sino que supedita al niño a las exigencias del adulto, y a métodoseducativos fundados en creencias erróneas.
2. La crianza en otras culturas
El papel que juega el entorno de crecimiento en el desarrollo infantil se ha estudiado bajo el nombre de “nicho evolutivo”. Pretende hacer un paralelismo con el concepto “nicho ecológico” en biología, que busca integrar factores biológicos y ambientales. El nicho evolutivo sería unsistema en el que el ambiente físico, las circunstancias socioculturales de la educación infantil y las concesiones psicológicas de los educadores tienen su influencia. Por tanto, el ambiente de crecimiento del niño está influido por tres factores:
El ambiente físico y social en el que vive.
Las prácticas de puericultura.
Las representaciones que los adultos dan al crecimiento y desarrolloinfantil.
Un ejemplo sería lo que se consideran niños difíciles (o quizá de alta demanda, como últimamente se vienen llamando) de criar en distintas culturas. Por ejemplo, los niños con hábitos irregulares de sueño son considerados difíciles en Estados Unidos, ya que interfieren con el modo de vida de los padres, que aprecian su propia independencia y autonomía. Para los Kipsigis de Kenia, losniños duermen con las madres y se les lleva a la espalda casi todo el día. Con esta costumbre se elimina el problema del sueño. Para este pueblo, los niños difíciles son a los que no les gusta ir a la espalda o ser atendidos por otra persona que no sea la madre.
En función de los métodos de cuidado de los bebés, estudios de etnopediatría de E. Bálsamo han puesto de manifiesto que existenfundamentalmente dos formas de maternaje: de alto contacto y de bajo contacto. Por contacto se habla de la proximidad física entre niño y madre en los primeros años de vida. El alto contacto es típico de sociedades rurales y de países del hemisferio sur, mientras que el bajo contacto lo es en los países industrializados. Las diferencias en el día a día son numerosas entre ambos métodos. Las mássignificativas son las relativas a lactancia, desarrollo psicomotor y cómo pasan la noche y el día.
3. Lactancia
El bebé en la cultura de alto contacto viene puesto al pecho muy pronto, en la primera media hora después del parto. Ellos presentan varias ventajas, tanto del punto de vista físico como psíquico. La succión estimula las contracciones uterinas, ayudando al desprendimiento de la placentay a evitar hemorragias, estimula la subida de la leche y produce calostro, que tiene una importante función contra infecciones y protege de la ictericia. El lazo de apego instaurado entre madre e hijo tras el nacimiento tiene lugar así en el momento de mayor sensibilidad para ello.
Tras el primer contacto, la lactancia se establece a demanda: el seno está disponible todo el día y toda la noche,realiza las tomas con frecuencia, crea sus propios ritmos de succión. La leche materna se adapta a las exigencias de cada uno de los recién nacidos, variando su composición, que es diferente si el niño ha nacido a término o si es prematuro, y también de un día a otro, en el transcurso del día e incluso durante la misma toma. Sólo la leche humana ofrece esta posibilidad de “autogestión” de la...
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