TIPOS DE CURRÍCULUM
Páginas: 6 (1321 palabras)
Publicado: 10 de agosto de 2014
TIPOS DE CURRÍCULUM
TIPO DE CURRÍCULUM
DEFINICIÓN
3 CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
FUNCIÓN EDUCATIVA
CURRICULUM FORMAL
Es la planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje con sus correspondientes finalidades y “condiciones académico-administrativas.” (Casarini, 2013). Es por ello que el currículum formal es el plan de estudios, así como sus programas de cursos.
De acuerdo con Casarini,en su libro TEORÍAS Y DISEÑO CURRICULAR, lo específico del currículum formal es su legitimidad racional, su congruencia formal que va desde la fundamentación hasta las operaciones que lo ponen en práctica, sostenida por una estructura académica, administrativa, legal y económica.
“El Plan de estudios y los programas son documentos que prescriben las finalidades, contenidos y acciones que esnecesario llevar a cabo por parte del maestro y sus alumnos para desarrollar un currículum formal.” (Casarini, 2013)
CURRICULUM REAL
Es la cuando se pone en práctica el currículum formal con las inevitables y necesarias modificaciones que se requiere al ajustar el plan curricular y la realidad del aula.
Hay factores que intervienen en este currículum real, que son el capital cultural delprofesor y los alumnos, los requerimientos del currículum formal, las situaciones no previstas en el aula, etc.
Las modificaciones y ajustes que se le hacen al currículum formal, para que sea real, son de vital importancia ya que esto genera la apropiación de conocimientos, valores, habilidades, actitudes y destrezas tanto en los profesores y principalmente en los alumnos, que es en ellosdonde se centra el proceso de enseñanza-aprendizaje.
CURRICULUM OCULTO
Como se cita en Casarini, 2013, p. 9. El currículum oculto nos permite interpretar con mayor precisión la tensión existente siempre entre intenciones y realidad, entre currículum formal y currículum real.
De acuerdo con Arciniegas, 1982, p.75. una de las características primordiales es que son enseñanzas encubiertas, es decir,que no están plasmadas como tal en nuestro currículum formal , sino son enseñanzas brindadas por la escuela, debido a que ésta en un microcosmos del sistema social de valores.
El estudiante construye sus valores sociales, su función es adaptar niños y jóvenes al medio social.
CURRÍCULUM CENTRADO EN LAS ASIGNATURAS
Es una planeación de conocimientos verdaderos, permanentes y esenciales quela escuela debe transmitir para que los alumnos desarrollen su inteligencia, es por eso que las diversas áreas de conocimiento creadas por el hombre, constituyen la fuente principal de apoyo a la hora de formular un currículum.
Hace énfasis a lo que el alumnos ha de aprender para desempeñarse en el mundo actual, lo cual significa la adquisición y desarrollo de capacidades, habilidades ydestrezas y no sólo de disciplinas del conocimiento.
El currículum es la propuesta organizada de lo que debe enseñarse en las escuelas.
CURRÍCULUM CENTRADO EN EXPERIENCIAS
Se basa en el concepto de aprender haciendo que conlleva a un proceso centrado en la actividad del alumno.
En esta posición es visible la preocupación por los procesos psicológicos de los alumnos, más que los intereses socialeso la detección de conocimientos valiosos y esenciales.
“Pretende basar la enseñanza en el aprendizaje de los alumnos, es decir que intenta responder a la pregunta cómo enseñar, basándose en la interrogante de cómo aprende el alumno.” (Casarini, 2013)
CURRÍCULUM COMO SISTEMA
Promover el desarrollo personal del alumno mediante conocimientos del mundo, adquisición de destrezas y conocimientospara dirigir la propia vida de forma autónoma y responsable.
Adecuación de objetivos y contenidos; adecuación de métodos de enseñanza y de estrategias instruccionales; recursos psicopedagógicos complementarios y tipos de organización de las actuaciones Pedagógicas Especiales.
Promover aspectos del crecimiento personal, considerados importantes en el marco de la cultura. Además de que “el...
TIPO DE CURRÍCULUM
DEFINICIÓN
3 CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
FUNCIÓN EDUCATIVA
CURRICULUM FORMAL
Es la planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje con sus correspondientes finalidades y “condiciones académico-administrativas.” (Casarini, 2013). Es por ello que el currículum formal es el plan de estudios, así como sus programas de cursos.
De acuerdo con Casarini,en su libro TEORÍAS Y DISEÑO CURRICULAR, lo específico del currículum formal es su legitimidad racional, su congruencia formal que va desde la fundamentación hasta las operaciones que lo ponen en práctica, sostenida por una estructura académica, administrativa, legal y económica.
“El Plan de estudios y los programas son documentos que prescriben las finalidades, contenidos y acciones que esnecesario llevar a cabo por parte del maestro y sus alumnos para desarrollar un currículum formal.” (Casarini, 2013)
CURRICULUM REAL
Es la cuando se pone en práctica el currículum formal con las inevitables y necesarias modificaciones que se requiere al ajustar el plan curricular y la realidad del aula.
Hay factores que intervienen en este currículum real, que son el capital cultural delprofesor y los alumnos, los requerimientos del currículum formal, las situaciones no previstas en el aula, etc.
Las modificaciones y ajustes que se le hacen al currículum formal, para que sea real, son de vital importancia ya que esto genera la apropiación de conocimientos, valores, habilidades, actitudes y destrezas tanto en los profesores y principalmente en los alumnos, que es en ellosdonde se centra el proceso de enseñanza-aprendizaje.
CURRICULUM OCULTO
Como se cita en Casarini, 2013, p. 9. El currículum oculto nos permite interpretar con mayor precisión la tensión existente siempre entre intenciones y realidad, entre currículum formal y currículum real.
De acuerdo con Arciniegas, 1982, p.75. una de las características primordiales es que son enseñanzas encubiertas, es decir,que no están plasmadas como tal en nuestro currículum formal , sino son enseñanzas brindadas por la escuela, debido a que ésta en un microcosmos del sistema social de valores.
El estudiante construye sus valores sociales, su función es adaptar niños y jóvenes al medio social.
CURRÍCULUM CENTRADO EN LAS ASIGNATURAS
Es una planeación de conocimientos verdaderos, permanentes y esenciales quela escuela debe transmitir para que los alumnos desarrollen su inteligencia, es por eso que las diversas áreas de conocimiento creadas por el hombre, constituyen la fuente principal de apoyo a la hora de formular un currículum.
Hace énfasis a lo que el alumnos ha de aprender para desempeñarse en el mundo actual, lo cual significa la adquisición y desarrollo de capacidades, habilidades ydestrezas y no sólo de disciplinas del conocimiento.
El currículum es la propuesta organizada de lo que debe enseñarse en las escuelas.
CURRÍCULUM CENTRADO EN EXPERIENCIAS
Se basa en el concepto de aprender haciendo que conlleva a un proceso centrado en la actividad del alumno.
En esta posición es visible la preocupación por los procesos psicológicos de los alumnos, más que los intereses socialeso la detección de conocimientos valiosos y esenciales.
“Pretende basar la enseñanza en el aprendizaje de los alumnos, es decir que intenta responder a la pregunta cómo enseñar, basándose en la interrogante de cómo aprende el alumno.” (Casarini, 2013)
CURRÍCULUM COMO SISTEMA
Promover el desarrollo personal del alumno mediante conocimientos del mundo, adquisición de destrezas y conocimientospara dirigir la propia vida de forma autónoma y responsable.
Adecuación de objetivos y contenidos; adecuación de métodos de enseñanza y de estrategias instruccionales; recursos psicopedagógicos complementarios y tipos de organización de las actuaciones Pedagógicas Especiales.
Promover aspectos del crecimiento personal, considerados importantes en el marco de la cultura. Además de que “el...
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