Tipos De Evaluación Educativa
Páginas: 6 (1395 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2011
U NIVERSIDAD N ACION AL A UTÓNOMA F ACULTAD C IENCIAS
DE
N ICAR AGUA
E I DIOMAS
R ECINTO U NIVESITARIO “R UBÉN D ARÍO ”
DE DE LA
E DUCACIÓN
D EPARTAMENTO
DE I NGLÉS
A SIGANTURA : E VALUACIÓN E DUCATIV A D OCENTE MS C . V ALIND A S EQUEIRA C ALERO E STUDIANTE : L IC . D AVID A. A RÉVALO S ALINAS
S ÁBADO , 19
DE MARZO DE
2011
T I PO S
DE E V AL U AC I Ó N DE LOS A PR E N DI Z AJ E S
T IPOS
DE E V ALU AC IÓN DE LOS AP RE NDIZ AJE S
La evaluación de los aprendizajes puede ser tipificada, de diferentes formas, para una mejor comprensión de sus habilidades. Esta división se establece por medio de algunos indicadores que, en su momento, guían los procesos evaluativos. De acuerdo a lo anterior, se puede hablar de varios tipos de evaluación,determinados por el normotipo, la función y el agente responsable del proceso. A. POR
SU NORMOTIPO:
En esta tipología se toma como referente el objeto o
el sujeto del proceso evaluativo. En este caso podemos hablar de: 1. NOMOTÉTICA: En este tipo de evaluación se destaca porque son los elementos externos al sujeto los que caracterizan esa evaluación, que a su vez, se divide en dos subtipos:NORMATIVA: Los fundamentos de la valoración del sujeto están en función del grupo al que pertenece, de tal forma, que si un estudiante medio se encuentra ubicado en un grupo de nivel general alto o bajo, eso influye negativa o positivamente en su valoración final, pues la nota más alta del grupo, es la que determina el punto de referencia o la norma para el evaluador. Por ejemplo, los exámenes deadmisión de muchas universidades. CRITERIAL: Los referentes externos suficientemente amplios están determinados por fines, metas u objetivos concretos. Por ejemplo: Los centros estudios de primaria, secundaria y superior están regidos por evaluación criterial, es decir, por objetivos.
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T I POS
DE E V AL U AC I Ó N DE L OS A PR E N DI Z AJ E S
2.
IDIOGRÁFICA: Esta se caracterizaporque son los elementos internos al sujeto: sus capacidades, habilidades y actitudes, los que sirven de fundamento para realizar una valoración del aprendizaje.
B.
POR
SU
FUNCIÓN:
La evaluación de los aprendizajes puede ser
planificada con la idea de realizar diferentes funciones, se puede hablar de tres tipos de evaluación: 1. 2. DIAGNÓSTICA O INICIAL: Determina las conductas deentradas al proceso. FORMATIVA PROCESUAL: Detecta, analiza y reorienta, en forma
O
simultánea, los aprendizajes. 3. SUMATIVA FINAL: Certifica o acredita los resultados obtenidos al final
O
del período. A. POR
EL AGENTE:
La evaluación de los aprendizajes se puede tipificar por
el agente que realiza el proceso. Se distinguen tres tipos: 1. HETEROEVALUACIÓN UNIDIRECCIONAL: Procesoque realiza el docente
O
en su afán de valorar el rendimiento del estudiante. 2. COEVALUACIÓN EVALUACIÓN
MUTUA:
O
Esfuerzo que realizan los
docentes y los estudiantes de manera conjunta y recíproca para apreciar un trabajo determinado. 3. AUTOEVALUCIÓN: Al discente se le otorga la responsabilidad de juzgar su propio trabajo.
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DE E V AL U AC I Ó N DE L OS A PR E N DI Z AJ E S
R E G IS TR O
D IAR IO D E C AMP O
– O B S E R V A C IÓN
A U N D OC E N TE
O B S E R V AD O : S U JE T OS :
David Antonio Arévalo Salinas Estudiantes del V año vespertino de la carrera de Filología y Comunicación, Salón 6205 - Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua 01:00 - 02:30PM Lunes, 07 de marzo de 2011 Managua Tipos de evaluación de los aprendizajes
L U G AR : H OR A : FECHA C IU D AD : T E MÁ TIC A :
D E S C R IP C IÓN El docente llegó al aula de clases faltando diez minutos a la una de la tarde. En el salón de clases solamente había cuatro estudiantes, un hombre y tres mujeres. El docente esperó cinco minutos para esperar que los/as estudiantes faltantes...
DE
N ICAR AGUA
E I DIOMAS
R ECINTO U NIVESITARIO “R UBÉN D ARÍO ”
DE DE LA
E DUCACIÓN
D EPARTAMENTO
DE I NGLÉS
A SIGANTURA : E VALUACIÓN E DUCATIV A D OCENTE MS C . V ALIND A S EQUEIRA C ALERO E STUDIANTE : L IC . D AVID A. A RÉVALO S ALINAS
S ÁBADO , 19
DE MARZO DE
2011
T I PO S
DE E V AL U AC I Ó N DE LOS A PR E N DI Z AJ E S
T IPOS
DE E V ALU AC IÓN DE LOS AP RE NDIZ AJE S
La evaluación de los aprendizajes puede ser tipificada, de diferentes formas, para una mejor comprensión de sus habilidades. Esta división se establece por medio de algunos indicadores que, en su momento, guían los procesos evaluativos. De acuerdo a lo anterior, se puede hablar de varios tipos de evaluación,determinados por el normotipo, la función y el agente responsable del proceso. A. POR
SU NORMOTIPO:
En esta tipología se toma como referente el objeto o
el sujeto del proceso evaluativo. En este caso podemos hablar de: 1. NOMOTÉTICA: En este tipo de evaluación se destaca porque son los elementos externos al sujeto los que caracterizan esa evaluación, que a su vez, se divide en dos subtipos:NORMATIVA: Los fundamentos de la valoración del sujeto están en función del grupo al que pertenece, de tal forma, que si un estudiante medio se encuentra ubicado en un grupo de nivel general alto o bajo, eso influye negativa o positivamente en su valoración final, pues la nota más alta del grupo, es la que determina el punto de referencia o la norma para el evaluador. Por ejemplo, los exámenes deadmisión de muchas universidades. CRITERIAL: Los referentes externos suficientemente amplios están determinados por fines, metas u objetivos concretos. Por ejemplo: Los centros estudios de primaria, secundaria y superior están regidos por evaluación criterial, es decir, por objetivos.
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IDIOGRÁFICA: Esta se caracterizaporque son los elementos internos al sujeto: sus capacidades, habilidades y actitudes, los que sirven de fundamento para realizar una valoración del aprendizaje.
B.
POR
SU
FUNCIÓN:
La evaluación de los aprendizajes puede ser
planificada con la idea de realizar diferentes funciones, se puede hablar de tres tipos de evaluación: 1. 2. DIAGNÓSTICA O INICIAL: Determina las conductas deentradas al proceso. FORMATIVA PROCESUAL: Detecta, analiza y reorienta, en forma
O
simultánea, los aprendizajes. 3. SUMATIVA FINAL: Certifica o acredita los resultados obtenidos al final
O
del período. A. POR
EL AGENTE:
La evaluación de los aprendizajes se puede tipificar por
el agente que realiza el proceso. Se distinguen tres tipos: 1. HETEROEVALUACIÓN UNIDIRECCIONAL: Procesoque realiza el docente
O
en su afán de valorar el rendimiento del estudiante. 2. COEVALUACIÓN EVALUACIÓN
MUTUA:
O
Esfuerzo que realizan los
docentes y los estudiantes de manera conjunta y recíproca para apreciar un trabajo determinado. 3. AUTOEVALUCIÓN: Al discente se le otorga la responsabilidad de juzgar su propio trabajo.
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D IAR IO D E C AMP O
– O B S E R V A C IÓN
A U N D OC E N TE
O B S E R V AD O : S U JE T OS :
David Antonio Arévalo Salinas Estudiantes del V año vespertino de la carrera de Filología y Comunicación, Salón 6205 - Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua 01:00 - 02:30PM Lunes, 07 de marzo de 2011 Managua Tipos de evaluación de los aprendizajes
L U G AR : H OR A : FECHA C IU D AD : T E MÁ TIC A :
D E S C R IP C IÓN El docente llegó al aula de clases faltando diez minutos a la una de la tarde. En el salón de clases solamente había cuatro estudiantes, un hombre y tres mujeres. El docente esperó cinco minutos para esperar que los/as estudiantes faltantes...
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