Tipos de investigacion en estadistica

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ NÚCLEO VALLE DE LA PASCUA
CURSO: TERMINOLOGÍA EN ESTADÍSTICA E INVESTIGACIÓN FACILITADOR: PROF MANUEL MATOS CHARMELO UNIDAD V TIPOS DE INVESTIGACIÓN

TIPOS DE INVESTIGACIÓN
INTRODUCCIÓN La investigación es un cuidadoso y sistemático estudio de algún campo del saber. En nuestro caso estamos atendiendo al campo del saber llamado educación. Haytener en mente, desde luego, que la buena investigación utiliza las mismas técnicas sin importar el campo del saber que se elija. El proceso de investigación es general y se aplica específicamente a cualquier área en particular. En esta sección no se requiere ninguna investigación que se salga del curso que nos ocupa, más bien se requiere que comprenda los conceptos que respaldan el proceso deinvestigación. La relación de investigación con las estadísticas es simplemente que la investigación incluye las estadísticas. Usa las estadísticas cuando es apropiado como instrumentos para el análisis de los datos de investigación. El uso de las estadísticas en investigación es amplio pero usted debe tener en cuenta que no toda investigación se presta al análisis estadístico. Muy a menudo dependedel tipo de investigación que se esté llevando a cabo. TIPOS DE INVESTIGACIÓN Hay básicamente tres tipos distintos de investigación que usted puede llevar a cabo y la selección del tipo que se elija depende particularmente de qué tipo de problema o hipótesis esté usted contemplando. Este capítulo estudiará los tres tipos de investigación mas comúnmente usados en la práctica y se le aconseja pensaren ejemplos de cada tipo. Los tres tipos de investigación se destacan por su cercanía relativa al control o la realidad. El tipo mas objetivo de investigación tiene una gran cantidad de controles a fin de evitar tendencias y prejuicios. Todos los factores que pudiesen afectar los resultados de la investigación han sido cuidadosamente aislados y controlados. Se ha deducido sin embargo, que mientrasmás se controla el medio de investigación más nos alejamos de la realidad. Si la investigación trata de aulas preescolares, es obvio que mientras más se controle el ambiente del aula, menos representativa será la realidad de las aulas. Esto sucede porque el ambiente del aula es alterado a causa del control. Si se acepta este razonamiento se podrá fácilmente comprender porque la investigación en laeducación nunca puede ser tan controlada como la investigación en las ciencias físicas. Es decir, hay demasiadas variantes que tomar en cuenta en la investigación educacional que permitan un control efectivo, mientras que el físico,

trabajando en su laboratorio, puede crear condiciones y ambiente controlado de acuerdo a las leyes naturales conocidas. Al descontar los controles herméticosdeseados, nos acercamos a la realidad, y en este caso, la investigación en la educación se hace posible. Las limitaciones de este método basando en la realidad es que no se presta a generalizaciones. La investigación es a menudo específicamente del aula de clases y los resultados de un aula de clases podrían ser muy diferentes a los resultados obtenidos en otra aula de clases. La clave para el tipo deinvestigación, particularmente con relación a investigación educacional, es controlar los factores los más que se pueda sin distorsionar el medio ambiente de tal forma que no vaya a resultar que estamos estudiando un aula de clases distinto del que originalmente seleccionamos para el estudio. A. INVESTIGACIÓN BÁSICA

La investigación básica, más qué ningún otro tipo de investigación, seinteresa en el porqué de la existencia de un fenómeno, intenta justificar una teoría, y por esta razón, los resultados de este tipo de investigación no son directamente relevantes en la práctica. Por ejemplo, un científico puede tener una teoría modelo para explicar el principio de una enfermedad en particular. Como parte de esta teoría el científico aduce que la enfermedad es causada por un alto nivel...
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