CLASIFICACIÓN DEL JUEGO SEGÚN J. PIAGET
J. Piaget (1959), propone una clasificación fundamentada en la estructura
del juego, que sigue estrechamente la evolución genética de los proceso cognoscitivos, distinguiendo el juego del acto intelectual más por su finalidad que por
su estructura, al señalar que el acto intelectual siempre persigue una meta y que
sin embargo el juego tiene su fin en sí mismo.
JUEGOS SENSORIOMOTORES O DE EJERCICIO (0-2 AÑOS)
Según Piaget casi todos los comportamientos pueden convertirse en juego cuando se repiten por “asimilación pura”, es decir, por puro placer funcional
obteniendo el placer a partir del dominio de lascapacidades motoras y de experimentar en el mundo del tacto, la vista, el sonido, etc. Este movimiento lúdico lo
describe en distintos estadios sensoriomotores:
- Estadio de los reflejos (0-1 mes): no considera juegos a los ejercicios
de reflejo.
- Estadio de las reacciones circulares primarias (1-4 mes): estas reacciones circulares se continúan en juegos, al repetir las acciones causales continuamente.
- Estadio de las reacciones circulares secundarias (4-8 mes): la acción sobre las cosas se torna en juego, y se experimenta el placer funcional, el placer de “ser causa”, pues repite las acciones con intencionalidad.
- Estadio de coordinación deesquemas secundarios (8-12 meses):
aplica esquemas conocidos a situaciones nuevas susceptibles de ejecutarse por el placer de actuar y al tener mayor movilidad podrá combinar
diversas acciones lúdicas.
- El estadio de las reacciones circulares terciarias (12-18 meses): imita sistemáticamente, explora lo nuevo y los juegos se convierten en tales. El aprendizaje por el juego motriz en la etapa infantil
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- Estadio de invención de nuevos medios mediante combinaciones
mentales (18-24 meses): transición del juego motor al juego simbólico.
EL JUEGO SIMBÓLICO (2-7 AÑOS)
J. Piaget se basa en la teoría del Egocentrismo, al analizar básicamente [continua]

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