Los tipos de juegos segun Piaget

Tema 2. Teoría Psicogenética
“Los tipos de juego, según Piaget”, Juan Delval. Actividades de Desarrollo
Tipo de juego según Piaget
Manifestación escolar

Juego de ejercicio
Correr libremente en el patio. Manifestada durante el recreo.
Balancearse en el columpio.

Juego simbólico
Jugar a ser caballeros con espadas (palos de madera)
Jugar a la tiendita. Cajeros y compradores. El dineroes de papel.


Juego de reglas
Dominó en equipos de 3 y 4 niños o niñas. Es necesario seguir reglas.
Carrera de autos. De forma grupal se respetan reglas para participar y poder jugar.

“La clasificación de los Juegos y su evolución a partir de la aparición del lenguaje”. Jean Piaget.
Actividad de Desarrollo
¿Cómo conceptualiza este autor “El juego”?
Piaget incluyó los mecanismoslúdicos en los estilos y formas de pensar durante la infancia. Para Piaget el juego se caracteriza por la asimilación de los elementos de la realidad sin tener aceptar las limitaciones de su adaptación.
Para Piaget, en su teoría del desarrollo, es parte de la formación del símbolo. Igual que la imitación, el juego tiene una función simbólica, permite al niño enfrentarse a una realidad imaginaria que,por una parte tiene algo en común con la realidad efectiva, pero por otra parte, se aleja de ella. Así practican mentalmente eventos o situaciones no presentes en la realidad. El juego está dominado por la asimilación, un proceso mental por el que los niños adaptan y transforman la realidad externa en función de sus propias motivaciones y de su mundo interno.
¿Qué importancia le da al lenguaje?Para Piaget la concepción de la lengua se trata un sistema convencional derivado socialmente, que es subsidiario del pensamiento general, y al que no se le da demasiada importancia. Como hemos mencionado, Piaget considera que el lenguaje se desarrolla siguiendo principios generales de aprendizaje. Lo que indica que el conocimiento lingüístico que el niño posee depende de su conocimiento del mundo.El estudio de Piaget se basa en la función que tendrá el lenguaje en el niño, para Piaget las frases dichas por los niños las clasifica en dos grupos uno es el lenguaje egocéntrico y lenguaje socializado. Lenguaje egocéntrico: se caracteriza porque al niño no le interesa si es escuchado o con lo escucha, el niño habla nomas de sí mismo. Lenguaje socializado: el niño ya busca comunicar sussentimientos y platica cosas que le pueden interesar al interlocutor, ya hace observaciones sobre conductas de los demás como críticas o burlas.
¿Cuál es la influencia del juego en el desarrollo socio afectivo del niño en el nivel preoperatorio?
En el periodo preoperatorio el niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. El pensamiento infantil ya no está sujeto a acciones externas y seinterioriza. Las formas de representación internas que emergen al principio de éste período son: la imitación; el juego simbólico, la imagen mental y un rápido desarrollo del lenguaje hablado, la habilidad infantil para pensar lógicamente está marcada con inflexibilidad.
Entre las limitaciones de éste período tenemos:
Incapacidad de invertir mentalmente una acción física para regresar un objetoa su estado original. (Reversibilidad)
Incapacidad de retener mentalmente cambios en dos dimensiones al mismo tiempo. (Centración)
Incapacidad para tomar en cuenta otros puntos de vista. (Egocentrismo)
¿Qué significado tiene el juego para el desarrollo sociocognitivo del niño de preescolar?
El desarrollo infantil en la edad de los 3 hasta los 5 años es una etapa muy importante, tanto en eldesarrollo afectivo o emocional, como en el desarrollo cognitivo. Desde el punto de vista cognitivo, el niño entre los 3 y los 5 años va a estar atravesando lo que Jean Piaget denominó la etapa preoperatoria que es la que precede a las operaciones concretas que se extenderá hasta los 11 o doce años.
La etapa preoperatoria va desde los 2 hasta los 7 años. En esta etapa lo más importante es el...