Tipos de metodos
Páginas: 21 (5121 palabras)
Publicado: 1 de abril de 2010
3.0. ¿El metodo herramienta de la ciencia?.
Es indudable que el método es una herramienta de la ciencia, es mas, podemos decir que está tan estrechamente ligado que este (el método) es la esencia y el camino para obtener ciencia. Lo analizaremos por sus diferentes fases
3.1. Fase invesitigadora
Selección del tema:
Toda investigación tiene como origen una inquietud, una pregunta en tornode determinados fenómenos, acontecimientos, hombres y objetos. Obedece a una interrogante que nos hacemos en torno de un tema cualquiera que desconocemos totalmente y por ello tratamos de saber de el, de estudiarlo de resolverlo, y del cual tratamos de poseer un dominio más vasto y perfecto. Se descompone en varias sucesivas.
Elección del campo de investigación.
Elección del método detrabajo.
Elección de las técnicas de trabajo.
Elección del tópico específico.
Es el plan o esquema de trabajo provisional, representa la estructura mental que elaboramos, el plano teórico que va a servirnos para realizar una investigación y para dar una respuesta provisional, por lo tanto a la pregunta planteada.
La hipótesis es en suma el planteamiento teórico formulado, la proposición queconlleva las más de las veces la formulación de un esquema provisional de la investigación a realizar.
La hipótesis de trabajo es el más importante elemento porque en el se encuentra la génesis de todo trabajo, la capacidad mental de expresarlo, de sistematizarlo y de desarrollarlo. La hipótesis debe poseer las condiciones de operatividad, de validez y fidedignidad sin las cuales no podrá tenervalor alguno.
Algunas condiciones esenciales exigidas a todo investigador: estar abierto a todo cambio de información, huir de todo dogmatismo científico y no dejarse llevar por excesa subjetividad y autoritarismo.
Formulación de la hipótesis provisoria del trabajo.
En todo ser humano la obtención del conocimiento presupone un dilatado proceso en que deben establecerse varias formas,finalidades y etapas. El método nos lleva una simple funcióninformativa educativa. El método señala esencialmente la necesidad de allegarse la mayor y mejor información que fundamente un nuevo conocimiento.
En el campo de la ciencia, el hombre a través de la reflexión y del empleo de las relaciones lógicas establece el comportamiento de los fenómenos y precisa el valor de una cosa cuando advierte queella tiene una significación, un comportamiento que el hombre conceptualiza y precisa.
El contenido de las fuentes de observación es tan variado y complejo como son las ciencias que estudian la fenomenología natural, la social y humana.
Ocurrencia de las fuentes.
Siendo tantas las fuentes que nos posibilitan el saber, debemos pensar que la experiencia de muchas generaciones ha conducido aestas a reunir, organizar, clasificar, estudiar y conservar muchas fuentes.
Existen unas fuentes que por su contenido, esencia, posibilidad de manejo y difusión son las más valiosas: aquellas que transmiten por medio de la letra escrita el saber de todos los hombres y de todos los tiempos, es decir los manuscritos y los libros.
El gigantesco desarrollo de la ciencia, la tecnología y lashumanidades han alcanzado en nuestros días, se debe fundamentalmente a la posibilidad de transmisión del conocimiento a través de la lectura de libros. Los libros son nuestros únicos medios de conocer otras épocas y nuestros mejore instrumentos para comprender la mentalidad de los grupos sociales en cuyo interior no nos es posible penetrar.
Los libros constituyen una de las mejores y másimportantes fuentes del conocimiento, la más accesible, la más permanente. Para la consulta y aprovechamiento de los libros y material conexo el estudiante tiene que dirijirse a las bibliotecas, los archivos y centro de documentación.
Su búsqueda.
Su registro.
Una vez localizadas las fuentes impresas dentro de las bibliográficas, índices y catálogos en general, etc. E s necesario acudir a ellas...
Es indudable que el método es una herramienta de la ciencia, es mas, podemos decir que está tan estrechamente ligado que este (el método) es la esencia y el camino para obtener ciencia. Lo analizaremos por sus diferentes fases
3.1. Fase invesitigadora
Selección del tema:
Toda investigación tiene como origen una inquietud, una pregunta en tornode determinados fenómenos, acontecimientos, hombres y objetos. Obedece a una interrogante que nos hacemos en torno de un tema cualquiera que desconocemos totalmente y por ello tratamos de saber de el, de estudiarlo de resolverlo, y del cual tratamos de poseer un dominio más vasto y perfecto. Se descompone en varias sucesivas.
Elección del campo de investigación.
Elección del método detrabajo.
Elección de las técnicas de trabajo.
Elección del tópico específico.
Es el plan o esquema de trabajo provisional, representa la estructura mental que elaboramos, el plano teórico que va a servirnos para realizar una investigación y para dar una respuesta provisional, por lo tanto a la pregunta planteada.
La hipótesis es en suma el planteamiento teórico formulado, la proposición queconlleva las más de las veces la formulación de un esquema provisional de la investigación a realizar.
La hipótesis de trabajo es el más importante elemento porque en el se encuentra la génesis de todo trabajo, la capacidad mental de expresarlo, de sistematizarlo y de desarrollarlo. La hipótesis debe poseer las condiciones de operatividad, de validez y fidedignidad sin las cuales no podrá tenervalor alguno.
Algunas condiciones esenciales exigidas a todo investigador: estar abierto a todo cambio de información, huir de todo dogmatismo científico y no dejarse llevar por excesa subjetividad y autoritarismo.
Formulación de la hipótesis provisoria del trabajo.
En todo ser humano la obtención del conocimiento presupone un dilatado proceso en que deben establecerse varias formas,finalidades y etapas. El método nos lleva una simple funcióninformativa educativa. El método señala esencialmente la necesidad de allegarse la mayor y mejor información que fundamente un nuevo conocimiento.
En el campo de la ciencia, el hombre a través de la reflexión y del empleo de las relaciones lógicas establece el comportamiento de los fenómenos y precisa el valor de una cosa cuando advierte queella tiene una significación, un comportamiento que el hombre conceptualiza y precisa.
El contenido de las fuentes de observación es tan variado y complejo como son las ciencias que estudian la fenomenología natural, la social y humana.
Ocurrencia de las fuentes.
Siendo tantas las fuentes que nos posibilitan el saber, debemos pensar que la experiencia de muchas generaciones ha conducido aestas a reunir, organizar, clasificar, estudiar y conservar muchas fuentes.
Existen unas fuentes que por su contenido, esencia, posibilidad de manejo y difusión son las más valiosas: aquellas que transmiten por medio de la letra escrita el saber de todos los hombres y de todos los tiempos, es decir los manuscritos y los libros.
El gigantesco desarrollo de la ciencia, la tecnología y lashumanidades han alcanzado en nuestros días, se debe fundamentalmente a la posibilidad de transmisión del conocimiento a través de la lectura de libros. Los libros son nuestros únicos medios de conocer otras épocas y nuestros mejore instrumentos para comprender la mentalidad de los grupos sociales en cuyo interior no nos es posible penetrar.
Los libros constituyen una de las mejores y másimportantes fuentes del conocimiento, la más accesible, la más permanente. Para la consulta y aprovechamiento de los libros y material conexo el estudiante tiene que dirijirse a las bibliotecas, los archivos y centro de documentación.
Su búsqueda.
Su registro.
Una vez localizadas las fuentes impresas dentro de las bibliográficas, índices y catálogos en general, etc. E s necesario acudir a ellas...
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