Tipos de razonamiento
Páginas: 30 (7372 palabras)
Publicado: 26 de diciembre de 2011
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
LA COMPRENSIÓN DE LOS TRES MODOS CORRECTOS DE PENSAR
Y DE LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO DE ORDEN SUPERIOR SUBYACENTES.
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Dos chicos van caminando por el bosque. Son muy diferentes, los profesores consideran inteligente al primer chico, sus padres piensan que es inteligente, y comoresultado de todo ello, él piensa que es inteligente. Saca buenas notas en los exámenes, buenas calificaciones, así como otras buenas credenciales que le permitirán llegar muy lejos en su vida escolar. Pocos consideran inteligente al segundo chico. Sus notas en los exámenes no son nada del otro mundo, sus calificaciones no son tan buenas y el resto de sus credenciales son, en líneas generales,secundarias. En el menor de los casos, la gente lo consideraría perspicaz o con la inteligencia propia de la calle.
Mientras los chicos pasean por el bosque se encuentran ante un problema a, a saber: un oso pardo gigantesco y con aspecto hambriento arremete directamente contra ellos. Al primero de los chicos, tras calcular que el oso pardo les alcanzará en 17,3 segundos, le entra el pánico, miraentonces al segundo chico, que se está quitando tranquilamente sus botas de montaña para ponerse sus zapatillas de deporte.
El primer chico le dice: - estás loco. ¡Nadie puede corres más rápido que un oso pardo!
El segundo chico le responde: - eso es cierto, pero lo único que tengo que hacer es correr más rápido que tú.
Los dos chicos del relato anterior son inteligentes, pero de diferentemanera. Vamos hablar de los diferentes modos de ser inteligentes y de los diferentes modos de utilizar el ingenio que uno posee. Todos los exámenes miden únicamente una parte muy pequeña de la inteligencia.
Mucha gente con una puntuación modesta en este tipo de prueba es, sin embargo, muy inteligente. Ser inteligente significa razonar en uno o en más de uno de estos tres modos distintos: elanalítico, el creativo y el práctico.
Cuadro 1. Características de los alumnos que dan preferencia al razonamiento analítico, creativo y práctico.
|ANALÍTICO |CREATIVO |PRÁCTICO |
|Calificaciones altas. |Calificaciones discretas o bajas.|Calificaciones discretas o bajas. |
|Notas altas en los exámenes. |Notas discretas en los exámenes. |Notas discretas o bajas en los exámenes. |
| | |El colegio le aburre. |
|Le gusta el colegio.|Se siente limitado por el colegio. |Los profesores le ven desconectado con |
|Gusta a sus profesores. |Los profesores le ven a menudo como un problema. |frecuencia. |
| |No le gusta seguir las indicaciones. |Le gusta saber qué utilidad tienenlos trabajos y|
|Sigue las instrucciones. | |las indicaciones. |
| |Le gusta proponer sus propias ideas. |Le gusta aplicar ideas de una forma pragmática. |
|Ve los defectos de las ideas. ||Sentido común natural. |
| |Persona de “ideas” naturales. |Le gusta encontrarse en situaciones prácticas. |
|“Crítica” natural. |Le gusta dirigirse a sí mismo. | |
|Generalmente...
LA COMPRENSIÓN DE LOS TRES MODOS CORRECTOS DE PENSAR
Y DE LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO DE ORDEN SUPERIOR SUBYACENTES.
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Dos chicos van caminando por el bosque. Son muy diferentes, los profesores consideran inteligente al primer chico, sus padres piensan que es inteligente, y comoresultado de todo ello, él piensa que es inteligente. Saca buenas notas en los exámenes, buenas calificaciones, así como otras buenas credenciales que le permitirán llegar muy lejos en su vida escolar. Pocos consideran inteligente al segundo chico. Sus notas en los exámenes no son nada del otro mundo, sus calificaciones no son tan buenas y el resto de sus credenciales son, en líneas generales,secundarias. En el menor de los casos, la gente lo consideraría perspicaz o con la inteligencia propia de la calle.
Mientras los chicos pasean por el bosque se encuentran ante un problema a, a saber: un oso pardo gigantesco y con aspecto hambriento arremete directamente contra ellos. Al primero de los chicos, tras calcular que el oso pardo les alcanzará en 17,3 segundos, le entra el pánico, miraentonces al segundo chico, que se está quitando tranquilamente sus botas de montaña para ponerse sus zapatillas de deporte.
El primer chico le dice: - estás loco. ¡Nadie puede corres más rápido que un oso pardo!
El segundo chico le responde: - eso es cierto, pero lo único que tengo que hacer es correr más rápido que tú.
Los dos chicos del relato anterior son inteligentes, pero de diferentemanera. Vamos hablar de los diferentes modos de ser inteligentes y de los diferentes modos de utilizar el ingenio que uno posee. Todos los exámenes miden únicamente una parte muy pequeña de la inteligencia.
Mucha gente con una puntuación modesta en este tipo de prueba es, sin embargo, muy inteligente. Ser inteligente significa razonar en uno o en más de uno de estos tres modos distintos: elanalítico, el creativo y el práctico.
Cuadro 1. Características de los alumnos que dan preferencia al razonamiento analítico, creativo y práctico.
|ANALÍTICO |CREATIVO |PRÁCTICO |
|Calificaciones altas. |Calificaciones discretas o bajas.|Calificaciones discretas o bajas. |
|Notas altas en los exámenes. |Notas discretas en los exámenes. |Notas discretas o bajas en los exámenes. |
| | |El colegio le aburre. |
|Le gusta el colegio.|Se siente limitado por el colegio. |Los profesores le ven desconectado con |
|Gusta a sus profesores. |Los profesores le ven a menudo como un problema. |frecuencia. |
| |No le gusta seguir las indicaciones. |Le gusta saber qué utilidad tienenlos trabajos y|
|Sigue las instrucciones. | |las indicaciones. |
| |Le gusta proponer sus propias ideas. |Le gusta aplicar ideas de una forma pragmática. |
|Ve los defectos de las ideas. ||Sentido común natural. |
| |Persona de “ideas” naturales. |Le gusta encontrarse en situaciones prácticas. |
|“Crítica” natural. |Le gusta dirigirse a sí mismo. | |
|Generalmente...
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