titeres

Páginas: 2 (416 palabras) Publicado: 20 de octubre de 2013
LOS TÍTERES EN EL NIVEL INICIAL
En la educación inicial los títeres son muy valiosos, ya que a través de ellos se puede expresar ideas, sentimientos, así como también hacer representaciones de lavida cotidiana.

Los títeres generan la posibilidad de ubicar a los pequeños en el lugar de un otro, al modo de un juego.
Permite que el niño se sitúe en una situación imaginaria desde donde esposible anticipar formas de cuidado, con la ventaja de que los hechos no acontecen en el plano real.
Al pensar en los niños que son un poco tímidos y vergonzosos para representar algún papel teatral, secreó el teatro de títeres, como un medio que le puede facilitar soltura en la dramatización a los niños, les brindan la oportunidad de crear en su mente y con sus manos, diferentes situaciones, quelos ponen en contacto con el medio artístico; sus posibilidades educativas son numerosas.
Los títeres son de mucho valor ya que educan de una manera entretenida siendo un medio didáctico muy valioso. Son utilizados como un recurso ideal en las motivaciones de clases para captar la atención de los niños y niñas más pequeños, nos ayudan a descargar emociones: miedos, tensión, cólera, odio y otras.Las formas que se les dan a los títeres son de humanos y animales, que al manipularlos con las manos cobran vida y con nuestra voz parecieran que hablaran.  Ellos con clasificados de acuerdo almaterial con que son elaborados.
Los títeres contribuyen al desarrollo verbal enriqueciendo el lenguaje y la práctica de valores. Mejoran la expresión del niño y la niña, en cuanto a la resolución deconflictos y necesidades. También estimulan la partición de los niños y niñas tímidos. Estos pueden ser confeccionados por los propios niños o niñas y les permite disfrutar, reír y sentir placer.Desarrollan la creatividad y el aprecio que el infante siente por las cosas llenas de color y de fantasía.
Los títeres se pueden utilizar en el proceso enseñanza – aprendizaje de diversas áreas. Sirven para...
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