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Páginas: 3 (531 palabras) Publicado: 21 de octubre de 2015
Titulo1-
El vídeo proporciona una manera eficaz para ayudarle a demostrar el punto. Cuando haga clic en Vídeo en línea, puede pegar el código para insertar del vídeo que desea agregar. También puedeescribir una palabra clave para buscar en línea el vídeo que mejor se adapte a su documento.
Titulo2- Para otorgar a su documento un aspecto profesional, Word proporciona encabezados, pies de página,páginas de portada y diseños de cuadro de texto que se complementan entre sí. Por ejemplo, puede agregar una portada coincidente, el encabezado y la barra lateral. Haga clic en Insertar y elija loselementos que desee de las distintas galerías.
Titulo3- Los temas y estilos también ayudan a mantener su documento coordinado. Cuando haga clic en Diseño y seleccione un tema nuevo, cambiarán lasimágenes, gráficos y gráficos SmartArt para que coincidan con el nuevo tema. Al aplicar los estilos, los títulos cambian para coincidir con el nuevo tema.
Titulo4- Ahorre tiempo en Word con nuevos botonesque se muestran donde se necesiten. Para cambiar la forma en que se ajusta una imagen en el documento, titulo4- haga clic y aparecerá un botón de opciones de diseño junto a la imagen. Cuando trabaje enuna tabla, haga clic donde desee agregar una fila o columna y, a continuación, haga clic en el signo más.
Titulo5- La lectura es más fácil, también, en la nueva vista de lectura. Puede contraerpartes del documento y centrarse en el texto que desee. Si necesita detener la lectura antes de llegar al final, Word le recordará dónde dejó la lectura, incluso en otros dispositivos.
Titulo6- El vídeoproporciona una manera eficaz para ayudarle a demostrar el punto. Cuando haga clic en Vídeo en línea, puede pegar el código para insertar del vídeo que desea agregar. También puede escribir una palabraclave para buscar en línea el vídeo que mejor se adapte a su documento.
Titulo6- Para otorgar a su documento un aspecto profesional, Word proporciona encabezados, pies de página, páginas de portada...
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