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Madurez Escolar, Aprestamiento y Funciones Básicas
La madurez escolar comprende el nivel de progreso físico, mental y social que ha desarrollado el niño o niña, al momento de ingresar al sistemaeducativo, factores que le permitirán enfrentar adecuadamente las situaciones y exigencias escolares.
La madurez es un proceso que se construye paso a paso, por medio de la intervención de factoresinternos y externos. En cuanto a su dinamismo interior le proporciona al niño una madurez anatómica y fisiológica, siempre y cuando obtenga condiciones nutricionales, afectiva y de estimulación.
Elconcepto de madurez para el aprendizaje escolar se desarrolla a base de un trabajo sistemático y metódico, el cual permitirá que el niño tenga la capacidad de apropiarse de los valores culturales junto aotros niños, es decir, una interacción con sus pares.
En cuanto a la madurez que se enfoca principalmente al aprendizaje en general, se encuentra el aprestamiento el cual su enfoque es estarlisto para un determinado aprendizaje no solo en la escritura y lectura, si no que además en otras áreas como la percepción, orientación, estructuración espacial; que son elementos indispensables quepermiten que el niño no solo posea capacidades internas , si no que desarrolle actividades o experiencias que permita desafiar las tareas que requiere el aprendizaje escolar. El aprestamiento de Pianta yCox establece que esta nocion es necesaria para entender y describir cuales son las necesidades educacionales del niño que transita desde el jardín infantil a la educación básica, logrando ver susdestrezas, habilidades y características propias del individuo.
Dentro del aprestamiento encontramos 4 concepciones:
El idealista/ nativista: sostiene que los niños están listos para aprender, cuandoellos estén listos. Es poco lo que se podría hacer para acelerar el proceso. El idealista se conceptualiza en el desarrollo abstracto enfocándose en aspectos internos; como la crianza, ambiente,...