todo
Páginas: 25 (6181 palabras)
Publicado: 5 de mayo de 2014
RECONOCIMIENTO A LA INNOVACIÓN Y CALIDAD 2009
PRÁCTICA DE INNOVACIÓN GUBERNAMENTAL
“EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE”
RESUMEN EJECUTIVO
OCTUBRE’2009
RESUMEN EJECUTIVO
Perfil de la práctica:
Dentro del marco de las políticas educativas internacionales, nacionales y estatales, hastaparticularidades que debe abordar cada nivel educativo, con la finalidad de ofrecer las herramientas necesarias para que el estudiante pueda ser evaluado de manera integral para alcanzar las competencias, de acuerdo a los lineamientos que nos marca la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS), se requiere de saberes específicos(conocimientos, habilidades y actitudes), los cueles se muestranpor medio de indicadores de desempeño y evidencias de aprendizaje.
Ante los retos de la pluralidad de modelos educativos y las reformas que se han venido dando en distintos momentos en los diversos subsistemas de este nivel educativo, el Colegio Bachilleres del Estado Hidalgo (COBAEH), con 22 años de servicio, ha experimentado varias reformas, las cuales sirven como base para la implantaciónde otras; sin embargo la práctica docente cambia al momento con los fundamentos proporcionados con la Reforma Educativa del 2004, cuyo enfoque de enseñanza fue centrado en el aprendizaje.
Bajo este enfoque constructivista, el COBAEH se enfrentó a la problemática de una evaluación conceptual, que era por periodos parciales y sin retroalimentación inmediata para el estudiante, es decir, de formatradicionalista, por lo tanto no correspondía a este enfoque. De la misma forma los instrumentos que se utilizaban sólo evaluaban contenidos conceptuales.
Por lo cual fue necesario plantear un proyecto de evaluación que diera respuesta a la problemática mencionada, y que a su vez permitiera agilizar la misma durante el proceso de aprendizaje, dándole más ponderación a las evidencias generadaspor él, brindándole una retroalimentación inmediata. También fue necesario diversificar los instrumentos a utilizar para tal efecto, que no estuvieran únicamente enfocados a evaluar conocimientos y desfragmentados, si no que fuesen integrales, es en este momento que surge la práctica que se presenta, la cual llevó a modificar el Reglamento de Control Escolar, así como los Lineamientos deEvaluación, para eficientar los procesos y que éstos no limitaran su implantación en el COBAEH, mejorando la atención brindada a los estudiantes.
El aspecto innovador de la práctica que el COBAEH ha venido implementado desde el 2004, se caracteriza por una evaluación continua en el proceso, no se reportan calificaciones parciales, permite reorientar los procesos, la retroalimentación es inmediata eindividual, y existe reconstrucción de evidencias.
La implementación del proyecto de evaluación del aprendizaje es de forma integral, capaz de desarrollar valores y actitudes en el estudiante, que impulsen ideas y cambios que impliquen mejoras en la eficiencia de la institución.
De acuerdo con lo antes expuesto, la práctica denominada “EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE”, es de innovacióngubernamental, porque consiste en sistematizar los procesos de evaluación del aprendizaje, dando respuesta inmediata a los estudiantes, de los niveles que va adquiriendo en los saberes de cada una de las disciplinas, permitiéndole reorientarlos y asegurándose de alcanzar los objetivos que establecen los programas de estudio. Lo cual se traduce en un servicio eficiente y de mejora continua.
Actualmente elColegio de Bachilleres, está ofreciendo servicios ágiles a más de 20 mil estudiantes que conforman la comunidad escolar, logrando mejores resultados, buscando compaginar con el Programa AMIGO impulsado por el Gobierno del Estado, en la búsqueda de mejorar el servicio que ofrece nuestra Institución a la población hidalguense.
Motivo por el cual, la Dirección General del COBAEH, a través del...
RECONOCIMIENTO A LA INNOVACIÓN Y CALIDAD 2009
PRÁCTICA DE INNOVACIÓN GUBERNAMENTAL
“EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE”
RESUMEN EJECUTIVO
OCTUBRE’2009
RESUMEN EJECUTIVO
Perfil de la práctica:
Dentro del marco de las políticas educativas internacionales, nacionales y estatales, hastaparticularidades que debe abordar cada nivel educativo, con la finalidad de ofrecer las herramientas necesarias para que el estudiante pueda ser evaluado de manera integral para alcanzar las competencias, de acuerdo a los lineamientos que nos marca la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS), se requiere de saberes específicos(conocimientos, habilidades y actitudes), los cueles se muestranpor medio de indicadores de desempeño y evidencias de aprendizaje.
Ante los retos de la pluralidad de modelos educativos y las reformas que se han venido dando en distintos momentos en los diversos subsistemas de este nivel educativo, el Colegio Bachilleres del Estado Hidalgo (COBAEH), con 22 años de servicio, ha experimentado varias reformas, las cuales sirven como base para la implantaciónde otras; sin embargo la práctica docente cambia al momento con los fundamentos proporcionados con la Reforma Educativa del 2004, cuyo enfoque de enseñanza fue centrado en el aprendizaje.
Bajo este enfoque constructivista, el COBAEH se enfrentó a la problemática de una evaluación conceptual, que era por periodos parciales y sin retroalimentación inmediata para el estudiante, es decir, de formatradicionalista, por lo tanto no correspondía a este enfoque. De la misma forma los instrumentos que se utilizaban sólo evaluaban contenidos conceptuales.
Por lo cual fue necesario plantear un proyecto de evaluación que diera respuesta a la problemática mencionada, y que a su vez permitiera agilizar la misma durante el proceso de aprendizaje, dándole más ponderación a las evidencias generadaspor él, brindándole una retroalimentación inmediata. También fue necesario diversificar los instrumentos a utilizar para tal efecto, que no estuvieran únicamente enfocados a evaluar conocimientos y desfragmentados, si no que fuesen integrales, es en este momento que surge la práctica que se presenta, la cual llevó a modificar el Reglamento de Control Escolar, así como los Lineamientos deEvaluación, para eficientar los procesos y que éstos no limitaran su implantación en el COBAEH, mejorando la atención brindada a los estudiantes.
El aspecto innovador de la práctica que el COBAEH ha venido implementado desde el 2004, se caracteriza por una evaluación continua en el proceso, no se reportan calificaciones parciales, permite reorientar los procesos, la retroalimentación es inmediata eindividual, y existe reconstrucción de evidencias.
La implementación del proyecto de evaluación del aprendizaje es de forma integral, capaz de desarrollar valores y actitudes en el estudiante, que impulsen ideas y cambios que impliquen mejoras en la eficiencia de la institución.
De acuerdo con lo antes expuesto, la práctica denominada “EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE”, es de innovacióngubernamental, porque consiste en sistematizar los procesos de evaluación del aprendizaje, dando respuesta inmediata a los estudiantes, de los niveles que va adquiriendo en los saberes de cada una de las disciplinas, permitiéndole reorientarlos y asegurándose de alcanzar los objetivos que establecen los programas de estudio. Lo cual se traduce en un servicio eficiente y de mejora continua.
Actualmente elColegio de Bachilleres, está ofreciendo servicios ágiles a más de 20 mil estudiantes que conforman la comunidad escolar, logrando mejores resultados, buscando compaginar con el Programa AMIGO impulsado por el Gobierno del Estado, en la búsqueda de mejorar el servicio que ofrece nuestra Institución a la población hidalguense.
Motivo por el cual, la Dirección General del COBAEH, a través del...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.