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Carta descriptiva, matriz de enseñanza-aprendizaje, guía didáctica y programa son los principales nombres con que se le designa al formato que permite programar los cursos de capacitación. Estoscambian de institución a institución, pero todos ellos tienen como objetivo saber que va a suceder en cada sesión, en cada hora del curso que se vaya a realzar, asi como el tiempo dedicado a cada una delas actividades.
En todos los casos, estas cartas son enunciativas y no limitativas, es decir, en ningún momento limitan la actividad de instrucción, porque cuando se imparte el curso, la dinámicadel grupo marca el ritmo de trabajo; en ocasiones, la carta descriptiva se diseña antes de conocer al grupo y en la primera evaluación se advierten las necesidades reales.
La carta descriptiva permiteal coordinador conocer que apoyos debe procurar al instructor y en que momentos debe haber recesos, entrega de constancias o introducir otros programas de evaluación. Además, sirve para que elcoordinador pueda monitorear al instructor en cuanto a tiempo y a los temas que se van a abordar.
Las cartas descriptivas incluyen un objetivo general del curso, objetivos específicos para cada uno de lostemas, técnicas para desarrollar cada uno de los subtemas, actividades, tiempo (de teoría y practica), apoyos didácticos y evaluación. Permiten estandarizar criterios cuando varios instructoresimparten el mismo tema.
Por lo general, las cartas descriptivas se inician con un encabezado que contiene los datos siguientes:
Nombre del curso
Tema
Duración y distribución del tiempo
Objetivogeneral
A quien se dirige (nivel o institución)Nombre del instructor
Una carta descriptiva esta compuesta por columnas en las que se debe incluir la información siguiente:
1.- Tema: Corresponde a laprimea columna y permite al instructor planear la forma en que va a desarrollar el contenido, dándole prioridad a los temas y subtemas que se trataran, en el tiempo previsto.
2.- Objetivo específico...