Todos Pueden Aprender

PROGRAMA TALLER LECTOESCRITURA DEL DE (CAU) 201 1 Curso de Aprestamiento Universitario Instituto del Desarrollo Humano Universidad Nacional de General Sarmiento Coordinadora General del Taller: Laura D. Ferrari Coordinadora Adjunta: Laura Kornfeld Coordinadora del primer semestral: Maria Elena Quks Coordinadora del segundo semestral: Gabriela Resnik Modalidad semestral: Primer semestral: 90 horas(desde el 14 de marzo a1 25 de junio). Segundo semestral: 90 horas (desde el 16 de agosto a1 26 de noviembre)

En tkrrninos generales, tanto la lectura como la escritura de distintas clases de textos requieren habilidades particulares que pueden desarrollarse con orientacicin, ejercitacicin y evaluaci6n especificas. Ubicado en el inicio de 10s estudios superiores, el Taller de Lectoescritura sedefine como una instancia m h en el proceso de ensefianza sistematica de la lectura y la escritura, y su objetivo es que 10s alumnos adquieran y desarrollen ciertas habilidades indispensables a la hora de comprender y producir textos propios del hnbito acadkmico o vinculados de a l g h mod0 a 61. Tales habilidades consisten bhicarnente en poner en juego diversos conocimientos sobre la lengua y laclase de textos a la que responda -en cada c a s e el texto objeto de la prhctica (en tkrminos muy generales, saberes lingiiisticos) y una serie de conocimientos sobre el mundo (saberes culturales), a 10s que el texto hace referencia. Como correlato, concebimos 10s momentos bdsicos de la metodologia del taller: 1. la lectura critica, que permite adquirir m h conocimientos lingiiisticos yculturales; 2. la escritura, que ancla y exhibe la apropiacibn de tales saberes; y 3. la revisi6n del propio texto, que conduce a un nivel de mayor y m h consciente manejo de 10s recursos lingiiisticos y culturales. Teniendo en cuenta estas cuestiones, el disefio del taller se organiza sobre dos ejes: el correspondiente a 10s saberes lingiiisticos y el correspondiente a 10s saberes culturales. El primereje concierne a las distintas clases de textos, que se abordan en las tres primeras unidades del programa; el segundo eje, a1 armado de tres lineas tematicas sobre las cuales se seleccionaron 10s textos incluidos en el material didactic0 del taller. Estas lineas tematicas proporcionan informaci6n para comprender algunos problemas clave de las ciencias naturales, sociales y hurnanas: 1. el lugar delevolucionismo en la historia de la ciencia y en algunas polkmicas actuales; 2. la d i n h i c a de 10s sistemas socioecon6micos; y 3. la significaci6n social y estktica de la literatura fanatics. En las dos idtimas unidades se aborda la puesta en relaci6n de fuentes bibliograficas para la elaboracidn de un inforrne de lectura y de una monografia; 10s textos que conforman en el material didiicticolas lineas tematicas mencionadas funcionarh como dichas fuentes. Las actividades de comprensicin previstas para el taller combinan el trabajo del aspecto formal de 10s textos (correspondiente a1 lexico, a la construcci6n de frases, al estilo) con el del aspecto temiitico m h global (que hace tanto a1 tema como a la intention o funci6n comunicativa de un texto). En nuestra propuesta, talcombination atiende mds a la intenci6n de guiar al alumno en la observaci6n de algunas sefiales

relevantes del texto s e g h la clase a la que este responda, que a una prescription que indique, a priori, por dbnde empezar. Para la produccibn, consideramos el trabajo sobre el aspect0 formal como punto de partida de secuencias que acompaiian el proceso de escritura hasta lograr el texto requerido en cadacaso. En sintesis, el objetivo central del Taller de Lecto-escritura es ofiecer herramientas que faciliten a 10s estudiantes la production e interpretaci6n critica de discursos academicos, lo que implica el manejo tanto de la organizaci6n global del texto y de cuestiones formales puntuales como de las convenciones discursivas. Por otra parte, y con el prop6sito de desarrollar habilidades de...