todos

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio Popular Para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Evaluación de los Aprendizajes
Maturín – Monagas










NORMAS Y REGLAMENTOS DE LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES EN EL LICEO.












Facilitador: Bachilleres:

Ernesto Caraballo Isaac Benavidez C.I 19.416.480Silvana Muñoz C.I 19.446.180
Adriana Echezuria C.I
Dianys C.I

Sección “D”



Maturín, 11 de Noviembre del 2013
Normas y reglamentos de la evaluación de los aprendizajes en el liceo


La evaluación tiene un carácter cuantitativo: El añoescolar se organiza en tres lapsos.

Al finalizar cada año escolar, el resultado de la evaluación será cuantificada en una escala del 1 al 20 en cada una de las áreas de aprendizaje. Desarrollar en él y la estudiante sus habilidades y destrezas en el aprender a crear, aprender a convivir y participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar fortalecer la interacción entre él y laestudiante, profesores y familia orientando la responsabilidad que corresponde a cada uno, en el proceso de construcción de los aprendizajes.

Diagnosticar: análisis de evidencias, para conocer los aprendizajes alcanzados y las potencialidades desarrolladas por el estudiante.

Orientar: indica las posibilidades de generar acciones educativas sobre las bases del diagnóstico.

Realimentar: tomardecisiones para reorientar y fortalecer las acciones educativas ejecutadas.

Promover: cumplimiento de las acciones educativas por parte del estudiante, como elemento para promoverlo al año inmediato superior.

Los docentes establecen en la disciplina que facilitan, los criterios e indicadores que deben ser considerados en el proceso de determinación de avances y logros de los y las estudiantes.Los indicadores y las formas de evaluación deben precisarse en las reuniones de evaluación y planificación del trabajo asociado, en las áreas de aprendizaje. Dicha información debe ser socializada con el/la estudiante, el cuerpo directivo, los padres, madres, representantes y/o responsables.

A partir de lo precedente, él y la docente establece y desarrolla las estrategias a seguir en laevaluación con sus estudiantes. El resultado de la evaluación de cada disciplina proporciona la calificación del área de aprendizaje

Cada área de aprendizaje se considera aprobada, si él/la estudiante es promovido (a) en todas las disciplinas que la conforman. De reprobar alguna de ellas, no se expresará calificación definitiva en el área hasta que cumpla los requisitos de aprobación a través delas actividades tutoradas y de revisión.

Para optar a la aprobación de cada disciplina, el estudiante debe cumplir con un porcentaje mínimo de asistencia (75%).

Cuando apruebe todas las disciplinas que conforman las diferentes áreas de aprendizaje.

Cuando repruebe una o dos disciplinas, independientemente de las áreas de aprendizaje, ante lo cual deberá desarrollar actividades tutoradasparalelas al año cursante.

El y la estudiante no es promovido( a) al año inmediato superior cuando:


- Reprueba tres o más áreas de aprendizaje. Al ser reprobado (a) el resultado de las evaluaciones correspondientes a ese año escolar no serán tomadas en consideración por lo que repetirán con todas las áreas.

-Si al finalizar el año escolar no logra aprobar, mediante las actividadestutoradas, las disciplinas reprobadas en el año anterior.

-Después de haber transitado por los períodos de revisión y/o recuperación finalizado el año escolar, reprueba tres o más disciplinas independientemente del área de aprendizaje.


Reglamentos De la Educación Básica
 
Artículo 19. La educación básica es el segundo nivel obligatorio del sistema educativo. Constituye el nivel...