Todos
Páginas: 7 (1676 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2012
ESCUELA PREPARATORIA TECNICA
“GRAL. EMILIANO ZAPATA”
NOMBRE: Elva Leticia Pérez Leos
MATERIA: Introducción a la Educación Preescolar
GRUPO: 30
MAESTRO: Carlos Alberto
FECHA: Lunes 24/septiembre/2012
BACHILLERATO TECNICO EN ASISTENTE
EDUCATIVO Y PUERICULTURA
SEXTO SEMESTRE
La educación preescolar en México
Surgimiento y evolución
El jardín deniños es una institución de creación relativamente reciente, pero la atención a los menores se encontró inmersa en diferentes culturas como la mesoamericana donde al niño se le brindan cuidados y atenciones por lo que ocupaba un lugar importante dentro de la estructura familiar.
Tiempo después la conquista española dejo como consecuencia gran cantidad de niños huérfanos y desvalidos, por lo que losreligiosos fueron los encargados de educarlos y cuidarlos, solamente que su labor estaba mas orientada a la conversión religiosa, así que consolidada la época colonial.
Cronología de la educación preescolar en México
Los primeros esfuerzos dedicados a la atención de los niños menores de 4 años se dieron en 1837, cuando en el heraldo del volador se abrió un local para atenderlos y junto con“la casa de asilo de la infancia” fundada por la emperatriz Carlota (1865), son las primeras instituciones para el cuidado de las madres trabajadoras.
Este sistema de enseñanza establecía que a través del juego los niños comenzarían a recibir lecciones instructivas y preparatorias que después perfeccionarían en las escuelas primarias; la escuela de párvulos numero 1 fue abierta al publico el 4 deenero de 1881.
En 1885 la escuela de párvulos numero 2 tuvo como directora a la profesora Dionisia Pruneda quien permuta con la profesora Laura Méndez de la Cuenca y la escuela de párvulos numero 3 estuvo a cargo de la profesora Adela Calderón de la Barca y la escuela de párvulos 4 se encontró bajo la dirección de la señora Concepción Plowes.
Este proyecto se discutió y aprobó en el congresosuperior de educación, poniendo en practica el 1 de julio de 1903 en la escuela de párvulos numero 1 teniendo como directora a la maestra Estefanía Castañeda y como profesoras del curso a las maestras Carmen Ramos y Teodosia Castañeda.
En 1909 el profesor Luis Ruiz, consideraba que el programa de los jardines de niños debía constar de 5 partes:
Primera: juegos gimnásticos para cultivar la buenaforma de las facultades físicas de los párvulos.
Segunda: dones o juguetes rigurosamente graduados.
Tercera: labores manuales juegos destinados a ejercitar la mano, los sentidos y la inteligencia del niño dotarlo de conocimientos.
Cuarta: plásticas al estilo moderno con objeto de satisfacer las necesidades intelectuales y morales de los niños.
Quinta: canto, medio ingenioso cuyos fines eraamenizar los trabajos, facilitar la disciplina y contribuir a perfeccionar el sentimiento estético.
Hacia enero de 1914 se publico una ley que se relacionaba con estos planteles donde se considero que la educación que se impartía en ellos tendría por objeto el desenvolvimiento armónico de las buenas cualidades de los niños.
En el articulo 3ero de la constitución de 1917, se ratifico el carácterlaico de la educación impartida por el estado y la reglamentación de la enseñanza primaria impartida por particulares; se prohibió a las corporaciones y a los ministros de cultos religiosos establecer o dirigir escuelas.
En el año de 1028 fue creada la inspección general, nombrándose como subdirectora a la señorita Rosaura Zapata. Esta maestra presento un proyecto para los kindergarten donde sehablaba de la necesidad de que en estas instituciones se formaran a niños netamente mexicanos, saludables, alegres, espontáneos y unidos.
Durante esta época los jardines de niños sufrieron cambio. Se suprimió en ellos la literatura infantil, a la que se tachaba de “sentimentalista e irreal”.
En 1940 las educadoras normalistas elaboraron un documento dirigido hacia al presidente Ávila Camacho...
“GRAL. EMILIANO ZAPATA”
NOMBRE: Elva Leticia Pérez Leos
MATERIA: Introducción a la Educación Preescolar
GRUPO: 30
MAESTRO: Carlos Alberto
FECHA: Lunes 24/septiembre/2012
BACHILLERATO TECNICO EN ASISTENTE
EDUCATIVO Y PUERICULTURA
SEXTO SEMESTRE
La educación preescolar en México
Surgimiento y evolución
El jardín deniños es una institución de creación relativamente reciente, pero la atención a los menores se encontró inmersa en diferentes culturas como la mesoamericana donde al niño se le brindan cuidados y atenciones por lo que ocupaba un lugar importante dentro de la estructura familiar.
Tiempo después la conquista española dejo como consecuencia gran cantidad de niños huérfanos y desvalidos, por lo que losreligiosos fueron los encargados de educarlos y cuidarlos, solamente que su labor estaba mas orientada a la conversión religiosa, así que consolidada la época colonial.
Cronología de la educación preescolar en México
Los primeros esfuerzos dedicados a la atención de los niños menores de 4 años se dieron en 1837, cuando en el heraldo del volador se abrió un local para atenderlos y junto con“la casa de asilo de la infancia” fundada por la emperatriz Carlota (1865), son las primeras instituciones para el cuidado de las madres trabajadoras.
Este sistema de enseñanza establecía que a través del juego los niños comenzarían a recibir lecciones instructivas y preparatorias que después perfeccionarían en las escuelas primarias; la escuela de párvulos numero 1 fue abierta al publico el 4 deenero de 1881.
En 1885 la escuela de párvulos numero 2 tuvo como directora a la profesora Dionisia Pruneda quien permuta con la profesora Laura Méndez de la Cuenca y la escuela de párvulos numero 3 estuvo a cargo de la profesora Adela Calderón de la Barca y la escuela de párvulos 4 se encontró bajo la dirección de la señora Concepción Plowes.
Este proyecto se discutió y aprobó en el congresosuperior de educación, poniendo en practica el 1 de julio de 1903 en la escuela de párvulos numero 1 teniendo como directora a la maestra Estefanía Castañeda y como profesoras del curso a las maestras Carmen Ramos y Teodosia Castañeda.
En 1909 el profesor Luis Ruiz, consideraba que el programa de los jardines de niños debía constar de 5 partes:
Primera: juegos gimnásticos para cultivar la buenaforma de las facultades físicas de los párvulos.
Segunda: dones o juguetes rigurosamente graduados.
Tercera: labores manuales juegos destinados a ejercitar la mano, los sentidos y la inteligencia del niño dotarlo de conocimientos.
Cuarta: plásticas al estilo moderno con objeto de satisfacer las necesidades intelectuales y morales de los niños.
Quinta: canto, medio ingenioso cuyos fines eraamenizar los trabajos, facilitar la disciplina y contribuir a perfeccionar el sentimiento estético.
Hacia enero de 1914 se publico una ley que se relacionaba con estos planteles donde se considero que la educación que se impartía en ellos tendría por objeto el desenvolvimiento armónico de las buenas cualidades de los niños.
En el articulo 3ero de la constitución de 1917, se ratifico el carácterlaico de la educación impartida por el estado y la reglamentación de la enseñanza primaria impartida por particulares; se prohibió a las corporaciones y a los ministros de cultos religiosos establecer o dirigir escuelas.
En el año de 1028 fue creada la inspección general, nombrándose como subdirectora a la señorita Rosaura Zapata. Esta maestra presento un proyecto para los kindergarten donde sehablaba de la necesidad de que en estas instituciones se formaran a niños netamente mexicanos, saludables, alegres, espontáneos y unidos.
Durante esta época los jardines de niños sufrieron cambio. Se suprimió en ellos la literatura infantil, a la que se tachaba de “sentimentalista e irreal”.
En 1940 las educadoras normalistas elaboraron un documento dirigido hacia al presidente Ávila Camacho...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.